《家的意味》教学设计_家的意味优秀教案

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课题：第七课 亲情之爱（第一框题 家的意味）

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】

重点：作为当代青少年应该如何孝敬父母。

难点：理解孝亲敬长既是道德义务也是法律义务。

【教学方法】

活动探究法，情境分析法，小组讨论法 【教学流程】

导入：多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，你们听出这首歌的歌词突出的是对什么的渴望了吗？

新课：

一、出示“学习目标”。

二、学生以小组为单位互查导学案上的”自主预习“内容。

三、学习新知

知识模块一 生命的居所

探究一；“有感而发”

1、教师提出问题：请同学们结合你的生活验说一说，“家”是什么？

2、学生回答后教师总结：从不同角度理解家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……。

3、学生阅读教材73页两则小故事，教师提出问题。

4、师生总结家的实质：家是我们心灵的港湾。加不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。

探究二：“我知我家”

1、教师出示材料：2015年2月7日，汪峰为章子怡庆生，惊喜浪漫求婚，章子怡激动落泪说出“我愿意”。2015年12月7日，章子怡在美国顺利诞下女儿，并通过微博晒出夫妇二人、刚出生的小女儿及汪峰的大女儿“小苹果”的家庭合照报喜。

2、提出问题：（1）汪峰的这个四口之家，体现了哪几种家庭关系确立的形式？除此之外，你还知道其他家庭关系确立的形式吗？

（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。

3、教师总结点评，明确家庭的涵义，家庭关系的确立形式及家庭的功能。

知识模块二 中国人的“家”

探究三：阅读教材P73探究与分享

1、思考：为什们每逢春节无论人们身在何处，都想回家？人们深切的期盼，说明在中国人的心目中，家具有怎样的内涵？

2、学生回答后师生总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

探究四：谈古论今

1、学生展示课前搜集的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。（教师也可以适当补充一些）

2、分析讨论：说说这些“家规”“家训”的所体现的内容，并说一说哪些内容应该继承并发扬光大？

探究五：明孝行

报真爱

1、多媒体出示51岁儿子抱82岁母亲江边聊天和医院就诊的图片。

2、提出问题，看了这些图片你有何感受？儿子的这一行为弘扬了我们中华民族的什么传统美德？

3、学生回答后，总结：孝亲敬长不但是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。然后引导学生阅读相关链接“有关孝亲敬长的法律规定”，使学生认识到孝亲敬长是公民必须履行的义务。

5、教师过渡：同学们可能会发现这些孝亲敬长的法律规定主要是针对成年人的，那么作为未成年人，我们就不需要孝敬父母了吗？

学生回答后教师播放贵州省“最美孝心少年”——李静视频资料。并继续提问：在今后的生活中，你打算如何以实际行动来孝敬父母长辈？

四、课堂小结：

1、引导学生结合板书总结本课的学习内容。

2、多媒体展示本课知识框架图。

五、当堂检测：（略）

六、课后作业：写一份孝敬父母的计划书，要求写明具体做法。【板书设计】

家 的 意 味

一、生命的居所

1、家的实质：家里有亲人、家中有亲情

2、家庭的含义、确立形式、功能

二、中国人的“家 ”

1、家的内涵 ：代代传承、血脉相连

2、弘扬孝亲敬长的传统美德