小学语文s版《家》教学设计_s版小学语文教学设计
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语文S版二年级语文下册《家》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
2、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。教学重点：
了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
第二课时：
一、激趣导入：
1、小朋友们，大家好。我们都有自己的家，家里面有什么人？同学们真幸福！
2、小朋友都有自己的家，但不同民族、不同地方的孩子，生活习俗各不相同。今天，老师就带大家到几个少数民族小朋友家里去做客吧！大家想不想去？这节课我们来学习23课《家》。
【设计意图：低年级孩子大多好动爱玩，在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界。抓住了这一特点将教学内容创设成“到少数名族小朋友家去做客”激起了孩子们学习的兴趣。】
二、读课文，理解内容：
1、一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？
板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉
2、（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐）
这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的蒙古族朋友小满达还给我们发来了邀请函呢：
亲爱的二
（二）班全体同学：
我是一名蒙古族小朋友，我叫满达，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。我家住在蒙古大草原，我们住的房子名字叫“蒙古包”，毛毡做的墙壁，圆圆的屋顶，住在里面冬暖夏凉，非常舒适。我在家里准备好了烤全羊、手抓羊肉、奶茶等好多好吃的，等着你们的带来！
祝同学们学习进步！
你们的蒙古族朋友：满达
2010年5月27日
【设计意图：创设邀请函使学生有身临其境的感觉，拉近了与文本的距离。】
3、要去做客先要了解别人的生活习俗，根据创设情境说说蒙古族的风俗特点【住房，生活习俗】（板书：蒙古包
奶茶）
读一读这一节诗，说说小满达的快乐在哪里
4、（出示课件，播放背景音乐，进一步了解蒙古族）现在我们可以去做客了【设计意图：适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。
配乐、课件展示、教师解说、带入情境。
游戏：模仿骑马、蒙古摔跤
把你的感受读出来。（自由读）
5、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客。让我们告别蒙古族小朋友满达一家，策马扬鞭来到天上脚下维族姑娘小帕夏的家。维族姑娘小帕夏已经在“土拱凉”里等候着我们了！
谁来读读这一节诗
6、等等，在去别人家之前，要先了解维吾尔族人的风俗特点。谁来说说。学生汇报维吾尔族的风俗习惯。（板书：土拱凉
葡萄）
好了，现在我们可以去小帕夏的家了。出示课件，图片。
请同学们默读诗歌的第三节，说说小帕夏一家的快乐又是什么？
指名回答。
谁能通过读让我们也感受到小帕夏一家的快乐？
谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。
拓展：跟着学习维族舞蹈《娃哈哈》
7、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的特点，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）
【设计意图：及时的进行总结，交给了学生学习的方法，体现出了教师是学习活动的组织者和引导者的理念。】
8、看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。
9、学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）【设计意图：
【设计意图：组织学生在讨论、交流的活动过程中，体验合作与成功的喜悦，体现出语文的综合性学习目标】
有不同意见的互相补充。
认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。
教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书：平顶房 新袍）
10、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。……
学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）
有不同意见的互相补充。
认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。
相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：竹楼 竹笛）
11、（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭
12、小结：我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，你最喜欢？为什么？
有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？
继续汇报。指导背诵。
一起来背诵一、六小节。
三、背诵、小结
1、今天我们去了4个少数民族小朋友的家，虽然他们的风俗习惯各不相同，但我们都是中华民族，56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，相亲相爱，谁也离不开谁，其乐融融。
2、小结：56个民族，就像56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！（播放爱我中华歌曲）
【设计意图：音乐能够渲染气氛，《爱我中华》这首歌基调欢快、热烈，听后能使人感受到家给人带来其乐融融的幸福体验，是学生在优美动听的欢快旋律中结束本课的学习。】
3、作业：我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。
【设计意图：让学生在课外同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，为学生拓展了自主学习探究的空间】
板书设计：
蒙族图片 蒙古包 奶茶
23、家 维族图片 土拱凉 葡萄 大家庭
乐 藏族图片 平顶房 新袍
傣族图片 竹楼 竹笛
教学后记：
在这课的教学中，我感到自己最成功之处有以下几点：
首先是创设了生动有趣的教学情境，使枯燥的语文教学内容变得生动有趣了，使学生在游戏与活动中轻松快乐的学习。
其次是恰当的运用多媒体辅助教学，是课文内容更加直观形象，易于理解。适时的歌曲的播放渲染了气氛，激发了学生学习的兴趣。
另外，充分的利用了课文这一载体作为教学的发散点，把学习的范围向更深跟广的范围拓展，体现了教学的自主性和拓展性。
本节课的不足之处就是教学时间分配上出现了前松后紧的现象，我以后要在教学中注意。
