音乐课《桑塔露琪亚》教学设计_桑塔露琪亚音乐教案

音乐课《桑塔露琪亚》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桑塔露琪亚音乐教案”。

音乐课《桑塔露琪亚》案例分析

第一部分：创设情境，激趣导入课题。

兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。因此在课堂 一开始我先给学生观看“美丽的威尼斯”视频，让学生获得全新的感受体验，激发 了学生学唱歌曲的兴趣。并在欣赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做准备。第二部分：揭示课题，教唱歌曲。

歌唱是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，也是培养学生音 乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，它是本课的教学重点，在本环节我共 分8个部分来进行。

1、听教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，初步体会歌曲的情绪与节奏。

2、跟原带学唱歌曲。

3、学生学唱一遍后自己指出有哪些不会唱的地方（节拍、变化音、附点节 奏等。）教师弹奏钢琴，依次指导。

4、重点讲述三八拍子节奏特点，并在钢琴上示范，师生共同练习。

5、再次跟样带学唱歌曲，同时加上身体的摇动体会船在水中荡漾的感觉，了解三拍子的韵律感。

6、提醒学生注意歌曲中的变化音（升fa和还原fa），唱准这两个变化音。

7、小组合作分析歌曲《桑塔露琪亚》（曲式结构、调式、分段变现的内容与 情感等）。

8、完整的表现歌曲，对歌曲演唱形式进行适当的编排，师生共同合作表演 唱。

在整个板块中我设计了教师示唱法，分析比较法来让学生学会歌曲。通过视听比较法，视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏； 通过小组讨论、探究合作法让学生用激情饱满的声音，宏伟壮阔的情绪演绎 歌曲。

第三部分：辩听赏析、拓展延伸。

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。它有助于扩大学生音乐 文化视野，提高学生音乐鉴赏，艺术审美的能力。通过欣赏艺术作品，能够比较 听觉艺术在表现特点方面的不同之处。

我将这个环节分2点进行。

1、介绍船歌，并进行听辨练习。

2、对比赏析意大利民歌《我的太阳》MV，小组讨论：歌曲所表现的情绪与 风格？和《桑塔露琪亚》有何相似之处？

通过这个环节的设置，不仅让学生掌握了歌曲《桑塔露琪亚》船歌的风格，更能让学生体会到意大利民歌的特点。

随后的课堂随练能起到检测与评价学生在本堂课所学情况的效果。第四部分：创作表演

创造是发挥学生想象力和思维能力的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经 验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十 分重要的意义。

这个环节是本课的亮点所在，可以充分活跃课堂气氛。我安排学生即兴创作，由学生分别担任船夫、游者、打击乐手等角色，在课堂上生动的再现威尼斯船歌 的实景剧。