龙教版信息技术教学设计_龙教版信息技术全教案

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哈尔滨市教育研究院网站资源信息技术学科

卡通贝贝手拉手

（龙教版信息技术第二册）

哈尔滨市阿城区玉泉中心小学校雷长娟

【摘要】

【关键词】水平 复制拉伸

【教材分析】

1、教材地位及作用

课的内容是黑龙江省教育学院初教部编写的《信息技术》第二册教材中的第九课《卡通贝贝手拉手》。本课主要介绍画图程序中关于图片的几种变化,包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是以前所学知识的综合运用，又为下节课学习组合图片做好铺垫。本节课的重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。而反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。

2、教学目标

（1）．知识与技能

学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转，掌握综合应用图块操作的方法。

（2）．过程与方法

通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。

（3）．情感态度与价值观

发展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。

3、教学重点与难点

重点：掌握图块的拉伸扭曲、翻转旋转的方法。

难点：应用图块操作解决实际问题。

【学情分析】

通过前面的学习，学生已经对画图程序有了一定的了解，操作也比较顺畅了。学生单纯学 1

习图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色，操作起来并没有什么难度，但每名学生都具有个性差异，综合运用能力也有一定区别，如何把所学的图片修改的知识进行灵活、适当运用是本节课的一个难点，这也正是学生最容易产生困惑的地方——什么场合应用图片的拉伸、扭曲、翻转和反色。

【教学策略】

1．本节课的教学活动应重视对学生操作方法的指导，从改变教学目标的表述形式入手，渗透新课程理念，以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标，为培养新型的综合型世纪人才奠定基础。

2．从“体验生活联系生活”的理念出发，组织、编制和挖掘教学内容。充分利用教材的趣味性特点，发挥自身特长，联系生活实际。

3．从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中的“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的情趣动机。

【教学过程】（应注明图片、视频等媒体使用的教学环节）

一、激发兴趣，布置任务

师：同学们你们照过哈哈镜吗？自己的样子有什么变化？

生：可以把我们照的胖胖的生：可以把我们照得矮矮的生：„„

师：哈哈镜可以把我们照得歪歪扭扭的，很好玩，我们的画图软件也能做出这样的效果。生：怎么变呢？

教师顺势导入：那么这节课我们就来学习卡通贝贝手拉手一课。师板书课题。

评析：导入部分的情境创设能从学生的实际出发，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，有利于学生主动的探求知识。

二、探究学习、落实任务

现在就请同学们观看小熊贝贝一家的动画，边播放边向学生介绍家庭成员及它们的身体特征。

那么，同学们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢？任务 1 ：制作小熊的家庭成员

师：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢？

学生通过小组为单位讨论、看书等形式，自学图形翻转和旋转方法。经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。师：讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。

生：上机练习制作小熊的家庭成员。师巡视。

师：谁能说出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎样进行的。

师：通过刚才的操作，你学到了什么？

评析：通过情境、任务，激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。教学方法采用的是学生自主探究法，在老师的提示下学生以小组为单位进行研究，培养学生的探究合作学习能力。

任务 2 ：小熊一家在小河边照镜子

师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快又好，老师真为你们的进步感到高兴。那么现在小熊一家人又提出了一个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满足它们一家人的愿望吗？

生：能

师：那么现在请同学们想一想，如何制作小熊的倒影呢？

生：可以用复制的方法

生：可以先复制再旋转、倾斜的方法

师：同学们说的都很好，那么现在请同学们按照他们说的试一下

生：生操作，师巡视

师：下面请同学们以小组为单位，合作研究制作小熊一家在小河边照镜子的照片。

师：谁愿意说一说你是怎样实现图形的翻转和旋转的？

生：学生边演示边说。

评析 : 这个环节是本课的难点，同样也是培养学生探究合作学习，尝试操作，锻炼学生自己寻找解决问题的答案，培养学生创新思维的能力，自我探索、自主学习的能力。

任务 3 ：制作全家福底片

师：全家福拍完了，小熊贝贝有个好建议，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗？

师：请同学们自己阅读教材 40 页的“全家福底片”这部分知识，找出制作底片的方法。

生：学生尝试制作，师巡视

师：现在请同学们汇报制作方法及过程

点评：通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，使学生通过自己的思考、探索，学到了知识，提高了能力。并且让每个学生都有事可做，让每个学生都品尝到了成功的喜悦。

三、总结交流，及时反馈

作品评价

学生作品展示及评价

课堂小结

师：同学们，这节课你们学到了什么知识？运用这些知识，你们可以做什么？

生：总结本节课所学到的各方面的知识。

师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。