算24点 教学设计_快算24点教学设计
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算“24点”
教学设计
教学内容：
苏教版三年级下册第42-43页。
教学目标：
1、进一步提高口算能力。
2、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法可以算成24，提高解决问题的策略和能力。
4、增强数学学习兴趣，进一步培养团结合作的意识和探索能力。
教学重点：
掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点：
会用4张牌算“24点”。教学过程：
一、复习：
口算：
3×8=
4×8-8= 4×6=
8+9+7= 2×9+6=
3×4×2= 你发现了什么？
二、认识扑克牌： 了解扑克牌中的数学秘密
三、谈话导入，引出课题 板书：算“24点”，齐读。
1、说明游戏规则。
2、第一关：一张对对碰
老师出一张牌，同学们也出一张，使两个牌上的数字碰成24.想口诀：三八二十四
四六二十四
3、第二关：两张对对碰
老师出一张牌，同学们出两张牌，使三张牌上的数字碰 成24.利用口诀：三八二十四
四六二十四
4、用6、7、3算出24.7-3=4
4×6=245、用7、8、9算出24.7+8=15
15+9=246、下面每组各有3张牌，能算出24吗？试一试3、2、49、8、33、5、9 说明：每一组数字肯能会有多种不同的方法算出24.7、各显身手（四张牌）： 任选一组，独自算出24.4、5、7、93、7、1、95、5、6、3 汇报：
四、游戏：
争算24点小能手。
五、总结：
这节课我们学习了从多方面，多角度算“有什么感受？
六、布置作业：
和家长玩这个游戏。
24点”，你
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