浅谈信息技术教学设计的理解_五上信息技术教学设计
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浅谈对信息技术教学设计的理解
净月经济开发区爱国小学
王彬
浅谈对信息技术教学设计的理解
当今世界，现代信息科学与技术正在飞速发展，促使人类社会的教育活动发生着难以估量的变化。教育的现代化将是未来教育发展的方向和目标。构建新的更有效的教育教学模式，能够促进教育教学改革和发展，促使学校全面实施素质教育，改变学生落后的传统的学习方式，以适应二十一世纪对人才的要求。
作为信息技术学科的教师，我们信息技术教学任务更是责任重大，学生要通过对信息技术的学习，熟练掌握信息技术的应用。要想让学生能够快速掌握信息技术，教学设计环节尤为重要。
在这几天观看教育网中专家的讲座中，我学到了很多很多，我认为信息技术的教学设计中目标的设立在实施过程中往往和我们预想的结果不完全一致，这说明我们在教学目标的设立上还是与实际有些脱节的地方，通过观看讲座，结合自己的教学实际，我发现我们在设计目标时只考虑了部分学生的情况，而没有分层考虑全体学生的情况，我们要根据学生的知识水平，认知能力，设计目标。学生是多层次的，水平也不同，片面的考虑了一方，而忽视了全体，我们的教学目标只能失败。在教学过程中，应根据自己的课堂实际，来调节教学目标，随机应变，灵活应用，适时有效的实施目标。这样，才能达到教学的目的，使学生很好的掌握知识，并融会贯通。在教学的过程中，我们设计的目标应该是整合的，而不是相互分离的，要考虑到目标的整体性，要连续的，而不是单一的，这样知识才有联系，便于记忆和理解。才能使学生更好的掌握知识。在教学目标的设计中，不但要设计课本，而且要设计学生。备课本只能把知识设计全，而学生千差万别，水平不一样，只有全面的考虑学生的情况，多层次的设立教学目标，才能有的放矢地实施教学目标。我们在教学过程中，要充分的设计学生的活动空间。只有让学生充分的发挥他们的聪明才智，才能让我们的课堂真正的鲜活起来,让学生在轻松愉悦的环境中尽情地理解和掌握知识。目标的设计不宜过高或过低，要制定适宜的目标，才能使学生很好地掌握知识，达到我们教学的目的。
听了专家关于课堂教学设计的专题讲解，我对课堂教学设计有了更清晰的认识，教学设计的研究对象是围绕学生能力素质发展的教学全过程。教学设计的所有分析和决策都建立在反映学生是如何学习的科学规律之上，教学设计由分析、设计、评价三个部分组成。在分析中，要分析学习需求，分析学习内容，分析学习者的特征。在教学设计中要设计教学目标、教学策略、教学技术和教学过程。课堂教学设计要抓住重点：
1、要准确分析学习者的特征，要准确把握学生的学习目的、学习动机、已有知识技能、学习心理等。
2、准确设计教学目标，教学目标是教学设计的关键，教学目标包括知识目标、技术目标、情感态度目标、学习策略目标的综合运用能力目标。
3、科学设计教学活动，在活动的设计中，要针对不同层次的学生制定不同的活动，这样完成目标就有了准确的把握。
教学评价要给予不同层次的学生以肯定的评价，激发学生的兴趣和学习热情，发展学生个性和创造思维。
以上是本人对信息技术教学设计粗浅的理解，有许多不适合的地方还请专家给予批评指正。
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