六年级上册语文4 索溪峪的野教学设计_索溪峪的野教学设计
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4* 索溪峪的“野”
第一课时
备课时间： 9月3 上课时间： 9月7 学习目标：
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习重点：
通过体悟关键句段,让学生感受索溪峪的“野”,从而激发学生对大自然的热爱之情。学习难点：
感悟索溪峪的野性美,领悟作者的写作手法。教学方法：朗读法
教具准备： 自制PPT课件。索溪峪自然风光的视频。学习过程：
一、自学（预习单）
1.学生自由读文,PPT出示要求—— PPT出示: 自读课文,不认识的字词自查工具书解决,把课文读通、读顺、读流利。思考:题目里“野”字为什么加引号,它在本课是什么意思呢?课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”的? 2.交流反馈自读情况。
①找学生读课文。老师把学生读错的字词板书在黑板上,让学生读完后纠正。然后出示PPT课件中的词语,让学生读一读。PPT出示: 恶作剧 断壁悬崖 一峰独秀 峰峦起伏 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格
旁逸斜出 窈窕淑女 难以言状 返璞归真
②指名回答:题目里“野”字为什么加引号,它在本课是什么意思呢?课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的? 点拨小结:题目中的“野”是指索溪峪的美,是天然的、野性的美。课文从山是野的、水是野的、动物是野的、人是野的四个方面描写了索溪峪的“野”。
二、共学
(一)重点品悟。
1.读第2自然段,边读边想,这一段作者是从哪几个方面来描写山之“野”的。
2.交流反馈。教师小结——
这一段先概括地指出山有野性的美,接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写山之“野”。
3.你能读这一段,把山的野性之美表现出来吗?(小组练读,指名朗读。)4.句型训练,迁移写法。用先概括后具体的写法写一段话。
校园的早晨真美啊,。
(二)学法迁移。
1.小组自学3至5自然段,领会水“野”、动物“野”、游人变“野”。
根据学习山“野”的方法,采用学习小组的形式,小组选择内容,读书讨论:索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的动物“野”表现在什么地方?游人的“野”表现在什么地方?分别说说自己的理解。
2.组织交流。
3.学生朗读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
三、延学
夸夸家乡自然风光。教学反思：
在学生感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,领悟作者的表达方法之后,利用教材,以读促写,把“写”这个环节落实到实处。布置学生拿起手中的笔写自己的家乡风光,切实抓好写之前的引导,写之后的欣赏与评价,使学生在写中表达情感,巩固写法,提高能力。
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