pep六年级上册英语第四单元教学设计_pep英语上册教学设计
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Unit 4 I have a pen pal 单元教学目标
1.能力目标
（1）学习询问和简单描述业余爱好的问答句：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答:Does he live in Sydney? No, he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes,he does。
（2）能掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。（3）能听说认读单词或词组:pen pal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。2.知识目标
（3）（1）能做到会听、说、读三会单词：pen pal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
（2）能听懂会说A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子，并能在实际中加以运用。
（3）理解Read and write、Let’s check , Let’s wrap it up Story time部分的内容。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。3.情感目标
（1）通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与他人交往的性格。（2）通过唱歌,提高学生的审美情趣。
第一课时
教学内容：
A.Let’s learn A.Do a survey 教学目标: 1.能听说读写本课的主要单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing footing, doing kung fu。
2.能够运用句子：W3.会唱歌曲《My new pen pal》。
教学重点
1.主要单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung 句子：What are your hobbies? I like„
教学难点：
动词ing形式的不同变化。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Sing the song: Hush, little boy.活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。
（二）复习 1.活动：我演你猜
活动方式：教师通过表演表现一些单词或词组，学生通过教师的表情、动作猜猜老师表演的单词或词组。如:dance, sing, read stories, play football, do kung fu, draw some pictures, see a film„
2.师生对话
T:(教师模拟画画的动作)Gue, what am I doing? S1:You’re drawing a picture.T:Yes.I like drawing pictures.Do you like drawing pictures? S1:No,I don’t.T:What are your hobbies? S1:I like playing football.„
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学新单词：hobby T: I like reading books.Do you like reading books? S1: Yes,I do.T: Oh,your hobby is reading books.板书：hobby，带读后hobby，让学生说出它的复数形式，提醒学生:改写为复数时应把y变成i再加es。
2.教学句型：What are your hobbies? I like„
（1）通过问答引出句型：What are your hobbies? I like„ T: I like reading books and singing, My hobby are reading books and singing.What are your hobbies? S1: I like drawing pictures and dancing.S2: I like playing football and singing.S3: I like fishing and swimming.教师板书：What are your hobbies? I like„（2）Say the chant: Singing,singing, I like singing.Dancing,dancing, I like dancing.Drawing ,drawing,I like drawing.Fishing,fishing,I like fishing.Swimming,swimming,I like swimming.活动方式：学生边说边做动作。
（3）教师利用课件呈现动词-形式的变化规律： 1.在动词后面直接加-ing.如： go–going work-working 2.以不发音的字母结尾的动词，要去掉再加。如： make –making write_________ cook________ go__________ study__________ worry-_________ 先由学生独立完成练习，然后让学生说说动词加s的变化规律。5.教学B.Let’s learn(1)教师播放课文录音，学生静听，理解课文。
（2）板书Does he live in Chine，too？No，he doesn’t.学生说说句子的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放B.Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展
1.教学B.Listen，match and say（1）教师让学生先看图，想想每幅图的图意。（2）教师播放录音，学生听音练线。（3）全班校对答案。
（4）学生两人一组，看图问答。2.活动：My new pen pal 活动方式：学生两人一组，谈论自己的笔友。如： S1: This is my pen pal S2：Does he live in England? S1: No,he lives in Australia.S2：Does he do word puzzle？ S1：Yes,he does.S2: Does he study Chinese? S1:Yes,he does.He can speak Chinese now.„
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话和单词。
3、完成活动手册配套练习。
第四课时
教学内容：
B.Let’s try B.L et’s talk
教学目标: 1.能听、说、认读单词：Canberra，amazing。
2.能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？，too？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzle？Yes，he does.并能在实际情境中正确运用。
教学重点
能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzle？Yes，he does.并能在实际情境中正确运用。
教学难点： 一般疑问句的语调。教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。2.Say the chant：
Singing,singing, I like singing.Dancing,dancing, I like dancing.Drawing ,drawing,I like drawing.Fishing,fishing,I like fishing.Swimming,swimming,I like swimming.活动方式：学生边说边做动作。
二、复习
1、全班抽读词组：read stories，play football，do kung fu，cook food，study Chinese，do word puzzle，go hiking。
2.活动:动词大变身
活动方式：活动方式：教师事先准备好一些写有动词的纸条，并在黑板两边分别写上“ing形式”和“单三形式”。每组派上一名学生轮流抽取单词，每抽一个单词，同组的同学要一齐说出它的ing形式和单三形式，抽取纸条的学生将其板书的相应的位置。
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学单词：Canberra（1）教师出示堪培拉的图片介绍说：This is Canberra.It’s the capital of Australia.板书：Canberra，带读Canberra。然后让学生说说澳大利亚的其他城市。
2.教学句子：Does he live in Sydney？No，he doesn’t.教师出示John的图片，将其放在堪培拉的图片上并介绍说：This is John.He live in Canberra.然后师生对话：
T:Who’s this? Ss: This is John.T:Does he live in Sydney？ Ss:No，he doesn’t.„
教师板书：Does he/she live in „？Yes,he/she does.No,he doesn’t.并带读。
3.教学句子：Does he /she like „? Yes,he/she does.No,he doesn’t.教师与学生进行对话： T:What are your hobbies？
S1：I like playing football and watching TV.T:(指着这个学生问全班)Does he like playing football and watching TV？
Ss：Yes,he does.T: Does he like doing word puzzle? Ss: No,he doesn’t.板书：Does he /she like „? Yes,he/she does.No,he doesn’t.并带读。4.教学B.Let’s try（1）教师事让学生翻开课本，读一读B.Let’s try中呈现的问题和选项。(2)教师播放B.Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。（3）全班校对答案。5.教学B.L et’s talk
（1）教师播放B.L et’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What are John’s hobbies? 视频播放后，让学生来回答这个问题。
（2）教师再次播放B.L et’s talk的视频，在I’m writing an email to my new pen pal in Australia.Amazing!Can I also be his pen pal?处暂停，让学生说说这三个句子的意思并带读。
（3）播放B.L et’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A.Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2.Talk about your hobbies.hen finish writing this meage to John in Australia.活动方式：学生先根据课本提供的表格填写个人信息；然后教师请上一些学生展示他们所填的表格，全班讲评。
3.活动：My new pen pal 活动方式:教师出示四个外国学生的个人信息，每位学生从中挑选一位做自己的新笔友，学生两人一组通过对话猜测对方选中的笔友。如：
S1:A boy or a girl？ S2:A boy.S1: Does he like playing football？ S2: No，he likes swimming.S1:Is his favorite animal pandas？ S2:Yes，it is.S1: Does he live in Canberra? S2:No，he lives in Munich.S1:You’re right.„
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话和单词。
2、英语向大家介绍教材40页所填表格。
3、完成活动手册配套练习。
第五课时 教学内容：
B.Read and write
B.Tips for pronunciation
教学目标: 1.能听、说、认读单词：shall ,join，club，share,goal。2.能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He teaches students to make robots.3.能正确处理句子中读轻重读。
教学重点
能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He teaches students to make robots.教学难点：
能正确处理句子中读轻重读。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
2.Sing the song:My new pen pal
二、复习
1、全班抽读单词或词组：play football，do kung fu，cook food，study Chinese，do word puzzle，go hiking，dance，sing。
2.活动:单词、短语对对碰
活动方式：教师出示一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用第一人称和第三人称进行造句。如：
T: Flying S1: Flying kites S2:I like flying kites.He likes flying kites.„
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学单词：shall ,join，club，share,goal。（1）教学单词：goal 教师出示射门的图片问：What is he doing？学生回答：He’s playing football.教师补充：Yes，he’s goaling.板书goal，带读goal。
（2）教学单词：join，club 教师继续拿着射门的图片问：Do you like playing football？有的学生回答：Yes，I do.追问回答“是的”的学生：Do you want to join football club？板书：join和club，解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操练这两个单词。
（3）教学单词:shall ,share 教师对学生说：I have a new English song.Shall we listen now？学生回答：：Yes.教师对学生说:Let’s share.板书：shall 和share，让学生说说这两个单词的意思，最后用“bomb”游戏操练这两个单词。2.教学B.Read and write 意思，最后用“大小声”操练这两个单词。（1）Fnish the table with your partner.活动方式：学生两人一组，先各自在“your hobbies”一栏里写下自己的爱好。然后教师通过问答的方式，在“your hobbies”一栏里写下同伴的爱好。
（2）播放视频，学生静听理解公告栏里的内容。
(3)教师再次播放视频，每句后暂停，然后全班讲评校对。（4）Read,answer and write.1）Do the four people in the text want pen pal？
2）How many hobbies can you find in the text？Write them down.全班学生先各自在自己的教材上作答，然后全班讲评校对。（4）Finish this and for a cooking club 先有学生独立选词填空，然后全班讲评校对。
3.B.Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的轻重读的变化。
四、巩固与拓展
1.模仿书上的四款海报，自由组合，设计并制作一份招募社团才成员的海报。制作完成后进行全班展示，评出“最佳设计奖”，予以表扬。
五、家庭作业
1.把课堂上自己写得海报读给家长听。2.摘抄今天所学的四会句子一遍。
3、完成活动手册配套练习。
第六课时
教学内容：
B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time
教学目标: 1.复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，shall，goal，join，club，share 和四会单词：studies，puzzle，hiking。复习四会句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories。Does he live in Sydney？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2.能借助图片读懂Story time中的故事。
教学重点：
复习本单元的单词和句子。
教学难点：
能借助图片读懂Story time中的故事。教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
2.Sing the song: My new pen pal
二、复习
1、复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，shall，goal，join，club，share。
活动方式：全班抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。2.复习四会单词：studies，puzzle，hiking。
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼出该单词。（2）全班齐拼单词。3.看关键词做对话。
1）Tom，London 2）Jim and May，Beijing 3）Amy，Canberra 活动方式：利用教师出示的关键词，学生两人一组进行对话。通过对话来复习本单元所学的单词和句子，并让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。如：
S1: Does Tom live in Sydney？ S2:No，he live in London.S1:What’s his hobby？
S2:He likes reading stories.Do Jim and Mary often go hiking？ S1:Yes，they do.„
（三）呈现新课（Presentation）
1.B.Let’s check（1）Listen and tick.活动方式：先让学生观察这八幅图，然后教师播放录音，学生勾出听到的图片，最好全班讲评订正。
（2）Listen again and fill in the blanks。
活动方式：先让学生将需要填空的四道题看一遍，然后教师再次播放录音，学生根据录音内容填空，最好全班讲评订正。
2.B.Let’s wrap it up（1）全班学生齐读短文。
（2）学生独立写出短文中单三形式的单词并写出相应的动词原形。（3）全班讲评订正。3.教学 Story time。
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T:This is a story about Zac，What happened? Let’s see.(2)阅读故事，了解故事大意。（3）播放录音，理解故事内容。（4）让学生说说以下句子的意思：
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.Then the Monkey King lets them get food from his forest.Then he threw Zas out of the tree.It was really bushy！
Zas liked his new tail，and so did all the other squirrels.（4）学生模仿角色的语言、语调学说故事。（5）男女生分角色表演故事。
四、巩固与拓展 1.扮演明星活动
活动方式：请一些学生来扮演明星，回答粉丝的提问。例如请一名学生扮演成龙，然后请成龙的一位粉丝来提问，如：Where do you live？Do you like Chinese food ？Can you cook Chinese food ？What are your hobby？Do you have a pen pal？
五、家庭作业
1.朗读Story time，把Story time中的故事讲给家人听。2.用英文向家人或朋友介绍自己的爱好。
