《肺和呼吸》教学设计讲解_肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》教学设计讲解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“肺和呼吸教学设计”。
肺和呼吸 王丽华 教学目标:
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气, 呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越 强。
4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。教学重点难点: 重点:认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。难点:分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。教具准备: 教师:专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸 管 学生:注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯 教学过程: 激趣导入
师 :听说同学们喜欢猜谜语,上课前老师出几个谜语给大家猜一猜。(点击课 件(1一个山头七口井, 七口井儿暗相连, 五个有水五个干，所有井口不朝天。(猜一人体器官(2鼻子
左边一个孔,右边一个孔, 是香还是臭,问他他就懂。(猜一人体器官(3兄弟生来三十多, 先生弟弟后生哥, 平常事情弟弟办, 大事一来请哥哥。(猜一人体器官(4舌头 白门楼,红围墙, 里面住个红姑娘, 酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官(5大的分两段, 小的分三段, 总共算一算, 四七二八段。(猜一人体器官
(6此物管八面, 人人有两片, 用手摸得着, 自己看不见。(猜一人体器官 生:……
师:同学们很聪明,真不错。刚才这些谜语的谜底都是人体器官,你知道 我们人体还有哪些器官? 生:嘴、手、腿…… 活动一:认识人体呼吸器官
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师:我们人每时每刻都在呼吸, 我们为什么需要不停地呼吸呢? 生:我们的身体需要氧气。
生:我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师:同学们回答的真好。因为人体需要大量的氧气把一切营养物 质转化为可供人体直接吸收的东西, 同时需要把体内产生的二氧化碳 及时排出体外,这是生命赖以存在的新陈代谢活动。所以,我们需要 不停地呼吸。
师:这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。刚才我们同学 说了许多人体器官, 这些器官中哪些是呼吸器官呢, 老师先来考考你 们。
师:请同学们登陆网站, 从学生登陆入口进入, 输入自己的姓名、组别。进入网站以后进入知识测查,做考考你一,看有多少同学能答 对,答对的同学可以得星哦。(生:做网站上的题目,把是呼吸器官 的打勾,错的系统自动提示,对的加星
师:哪些同学得到星呢?已经得到一颗星的同学真棒!师:没有得星的同学原因是什么呢? 生:我以为嘴也是呼吸器官。
师:嘴不是呼吸器官,嘴呼吸对人的健康不利,除非是特殊情况 才可以用嘴呼吸!师:通过刚才的做题,同学们知道有哪些人体器官是呼吸器官 呢?(板书:呼吸器官:鼻、咽喉、气管和支气管、肺
师:在这些呼吸器官中肺是最重要的呼吸器官, 是二氧化碳和氧 气进行交换的重要器官。
2.认识人的呼吸器官。
师:有一个相声叫《五官争功》 ,说的是人的五个器官眼睛、耳 朵、鼻子、嘴,争着在主人面前邀功。人体的这些呼吸器官也各有各 的本领,同学们想不想知道呢? 生:想。
师:请同学们点击网站上的《呼吸器官》 ,了解一下我们人体的呼吸器官在呼吸中起到什么作用。可要认真看哦, 老师会出题考你看 你阅读是不是认真!生:(阅读网站内容。
师:这些器官是怎样协调工作的呢?请同学们点击 《工作原理》 , 并且轻声读一下上面方框出示的文字, 感觉一下人体的各个呼吸器官 是怎样协调工作的。
师:同学们看得很认真,我来看看同学们学习的效果。请同学们 打开《知识测查》 ,做考考你二,还没有得到星的同学要加油哦!做题目,得星。
活动二:比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师:同学们课上到这儿我突然产生了一个问题, 人体吸进的气体和呼 出的气体一样吗? 生:不一样!师:有什么不同? 生:吸进的空气就是正常的空气,呼出的空气中二氧化碳气多啦。(板书:吸进? 呼出?
2、讨论验证
师:怎样才能证明你的猜想呢? 师:我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。还记得吗? 生:二氧化碳气比较重。
生:二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师:根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证 呼出的气体中二氧化碳气多? 生:能!师:请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质, 再看看老 师桌上给你们准备的实验材料, 小组讨论一下, 设计一个实验来证明 你们的猜想。
师:谁来说说你们的验证方法?(学生讨论 师:怎么做? 生:我用注射器向澄清石灰水中打气,用吸管往里面吹气,看哪个石 灰水会发生变化。
师:你们同意他的做法吗? 生:同意!师:现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。(学生动手操作 师:下面请同学们将你们小组所看到的现象回报一下。生:呼出的气体使澄清的石灰水变浑了 生:吸进的气体中澄清的石灰水没有变浑 师:这种现象说明了什么? 生:这种现象说明了人体吸进的气体和呼出的气体中成份不一样, 呼 出的气体中二氧化碳多。(板书:呼出 二氧化碳多
师：我们再来看老师做一个实验，同学们思考，这个实验说明什么？（用两种气体做对比实验。搜集两种不同的气体再用火柴燃烧，看火 柴燃烧时间的长短（用排水集气法）。师： 这能证明什么呢？请小组讨论以后把讨论结果告诉大家，这一次，如果小组答对小组成员每个都可以加星哦！）讨论得出结果的小组得星。（板书：吸进 氧气多）活动三：测量自己的肺活量 活动三
1、测试肺活量。师：我人的肺就好比是一个气球，当人在吸气时，肺里就充满了 空气，当人在呼气的时候，肺里的二氧化碳和其它气体就排出体外。2．尝试做呼吸活动： 师：跟老师做一次深呼吸。先一次用力吸气后，再尽力把肺里的 气全部呼出来。
师：我们所呼出的气体总量，就是自己的肺活量。3．师：想知道你的肺活量是多少吗？ 生：想。师：老师这里有一个测量肺活量的装置，老师来帮你测量一下自 己的肺活量，好不好，当然时间有限我不能帮每个同学测量了。（请两组人一胖一瘦，测完两组以后）师：我们能从这几个同学的肺活量数据中看出点什么来？ 生：身体强壮的同学肺活量大一些。师：我们每学期体检时都测量了自己的肺活量了，请你在网站上 6 输入自己的肺活量，和别的同学的比较一下，看看我们刚才的推断正 确吗？ 师：看了同学们肺活量的数据，我们刚才的推断正确吗？ 生：一般来说肺活量大的同学身体都比较健康，瘦弱的同学肺活 量都比较小。师：你觉得肺活量大一点好，还是小一点好？ 生：大一点好。师：请你们点击网站了解肺活量大有哪些具体的好处。师：你准备在这些锻炼方法中选择哪一种？ 活动四：怎样保护呼吸器官 活动四
1、师：肺活量大好处挺多呢。看来保护好肺对于我们人体的健康很 重要。你觉得我们应该怎样保护呢？ 生：保持室内空气清新。生：预防呼吸道传染病 生：扫地前洒水 生：呼吸富含氧气的空气
2、师：出示健康人的肺和吸烟人的肺。师：这是健康人的肺，这是吸烟人的肺，看了以后你有什么感觉？ 生：太可怕了！生：我们可不能吸烟！生：回家以后我要让爸爸戒烟，保护肺。
3、师：点击网站，我们了解更多的保护呼吸器官的知识。74、请同学们做知识测查中的考考你四，看看你在保护呼吸系统这个 环节中学习得怎么样？ 做题目，得星
4、师：老师在网站上开辟了一论坛，请每个同学拟一道禁止吸烟、保护肺部的标语，同时还可以给已经写好的同学打分，有 5 个同学给 你送鲜花你就可以再加一颗星了。总结：同学们通过今天的科学课一定了解了很多有关呼吸系统的知 总结： 识，我希望同学们在以后的学习生活中要保护好我们的呼吸器官，拥 有一个健康的身体。8
