认识米用量教学设计_认识米教学设计

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教学内容：

二年级数学上册第一单元《长度单位》的第4页。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。（2）会用米尺测量物体的长度。

（3）在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。

2、过程与方法

通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。

3、情感、态度与价值观

培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。教学重难点：

建立1米的长度观念，理解1米=100厘米是重点。难点是学生估算意识和策略的培养。教具、学具准备：

4厘米、6厘米的白纸条、米尺或卷尺，教学过程：

一、复习准备，引出课题 1．提问

（1）小朋友，你还记得上节课里我们量物体的长度是用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．（3）课件出示题目。生仔细观察，说说结果。

（4）现在我请一位同学来量黑板的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．和老师比赛，老师用的是米尺。说说谁的速度快？为什么？引出今天的新课．板书课题：认识米用米量

二、自主探究

1、认识米。

课件出示米尺，师：这是一把米尺。观察它的刻度都是以10厘米为单位。长度正好是1米。让学生观察自己带来的1米长的卷尺，师讲述：和教师1米直尺的刻度是一样的（1）1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到门什么地方是1米，让学生观察1米有多高．再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长．

（2）让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。

（3）说说在生活中看到的1米的标志或是大约1米长的物体呢？同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定．

（4）实践活动：以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看． 2．厘米和米之间的关系

上节课我们学习了厘米，知道了1厘米有多长。同学用两手指比一下，1米有多长呢？同学们用两手比一下．那么米和厘米之间有什么关系呢？猜一猜，1米里有多少个厘米？

课件出示：这一小格是多长呢？1米里面有多少个这样的小格呢？也就是多少厘米呢？（100厘米）；请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有100个在厘米所以 ． 同时板书：1米＝100厘米 生齐读两遍。

师引导学生小结：小朋友们我们已经认识了长度单位米和厘米。当我们量比较短的物体时，用（厘米）作单位。量比较长的物体呢，用（米）作单位。同时课件出示。

3、认识各种尺。课件出示

三、拓展应用．

1、练习巩固。

2、实践活动：试用卷尺量一下教室的长度。

四、梳理知识，总结升华

师：今天我们学习了什么？你们有哪些收获？