地理教学设计方案_初中地理教学设计方案

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地理教学设计方案

【教学重点】

① 化学

元素—矿物—岩石之间的关系； ②三大类岩石及其成因； ③地壳物质循环

【教学手段】矿物标本，各类岩石标本

【教学过程】

（引课）引导 学生

从周围环境入手思考：

陆地环境由哪些要素组成？各要素

之间有什么相互关系？特别是岩石与其它要素之间有什么关系？

（出示花岗岩标本）花岗岩是由石英、长石和云母组成的，石英的成分是什 么？→岩石是由矿物组成→矿物是由 化学

元素组成。

（板书）

一、组成岩石的矿物．地壳中的 化学 元素

（读图）

地壳中所占比例较大的化学元素有哪些？化学元素在一定地质条件 下构成矿物，举生活中实例或根据化学课所学知识说明有哪些物质是矿物，这些

矿物是由哪些 化学

元素组成的？→明确有些矿物是单质，有些矿物是化合物。

矿物对人类最重要的是什么？标本是否可以称为矿产？

（板书）2 ．地壳中的矿物

1）矿物的概念

说明几种熟悉岩石的组成→明确岩石的概念

（板书）

二、岩石及其成因．岩石的概念．按成因分类

观察玄武岩、页岩、板岩等，从外观上对三大类岩石进行区别→结合实物标本观 察教材中的图片→明确三大类岩石的成因及特点。

（出示化石的岩石标本）

观察化石多存在于哪类岩石中？化石能够起什么作用？

（阅读资料和示意图）通过阅读了解有关地层和化石知识→完成示意图的问题。（提问）

日常生活中常提到的矿石与岩石及前面提到的矿产有什么区别？如何评 价矿石的优劣？

（提问）

三大类岩石之间是否可以相互转化，如何转化？用图示的方式表示出来。

（板书）

三、岩石相互转化与地壳物质循环

【设计思想】对本节教材的处理力求从学生生活实际出发，岩石、矿物、矿产与 学生实际生活联系紧密，但 学生

往往忽略这些 地理

事物的存在，因此教师在教学

中用亲自在野外采集的岩石或矿物标本其效果更好。

【板书设计】

第一节

陆地环境的组成——岩石

一、组成岩石的矿物．地壳中的 化学 元素．地壳中的矿物

（1）矿物的概念

二、岩石及其成因

．岩石的概念．按成因分类

三、岩石相互转化与地壳物质循环

探究活动

某地区不同地层依次发现有三叶虫，恐龙，剑齿虎化石，说明该地区缺少鱼类化 石的原因？