《生死不离》教学设计_生死不离教案
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四年级下册《品德与社会》
《生死不离》教学设计
教学目标：
1.了解地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事；
2.体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质；
3.弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
教学重、难点：
通过感受同龄孩子在灾难面前的勇敢顽强，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生理解生死不离的深刻内涵，坚定与同学、亲人和其他需要帮助的人生死不离的信念，学会将爱心传递到需要关爱的人身边。
教学过程：
一、感受灾难，感知生死不离
1.导入：今天，我们一起学习第三课《生死不离》。板书课题。
2.美景再现：课件播放地震前美丽的汶川景色。
3.重温惨状：课件播放地震后惨景的图片。
4.谈感受：你从这一张张真实的照片中看到了什么？地震的发生就意味着什么？
5.创设情境，模拟选择：假如你在逃生时遇到需要救助的同学，会怎么做？（课件播放警报声）过渡：在这次汶川大地震中，许多抗震救灾小英雄用自己的行动谱写了一个个生死不离的感人故事。下面我们先来认识其中的一位。
二、走近英雄，感悟生死不离
1.学习小英雄林浩事迹。
⑴出示林浩相片。师简介林浩。学生自由读课文提供的资料，在最感动的地方作记号。
⑵汇报林浩在地震中做了什么最让你感动，你想对他说什么。启发思考他为什么能够这样做。
2.学习其他小英雄事迹。
⑴其实在这场大地震中涌现出来的小英雄还有很多，请大家自由阅读搜集的资料，寻找你心目中的英雄。学生读资料。
⑵小组内交流，互相说一说小英雄的故事。
⑶汇报。师评价。
⑷地震过后，许多媒体对他们做了采访，他们是怎么说的呢？出示小英雄相片和语录，学生读语录。启发引导：如果你就是他们在地震中被压在废墟中的同学，听了他们的话，你的心里是什么感觉？
小结：是啊，在突如其来的灾难面前，不可能每个人都是英雄，在生死危急的关头，有的同学认为自己的生命最重要，有的同学却在积极自救的同时想方设法地求助同学，甚至不顾个人安危，不抛弃、不放弃同学的生命，与他们生死不离！这就是他们的伟大之处！
3.了解新闻。为了弘扬他们这种抗震救灾、生死不离的精神，由中央文明办等部门授予林浩等同学“抗震救灾英雄少年{”“抗震救灾优秀少年”称号。（出示相片）
三、传递爱心，深化生死不离
1.地震无情人有情，“一方有难，八方支援”是中华民族优良的传统，来自四面八方的爱心援助源源不断地涌向灾区，你们看——播放相关视频。
2.在这次抗震救灾中，你曾经做过什么？当你把钱投进捐款箱时是怎么想的？你希望能帮助灾区人民做些什么？引导学生理解我们能做的并不仅仅是捐款，哪怕只是在心里默默为灾区人民祈祷也是一种爱的表现。
过渡：地震已经过去了三年，在党和政府的关怀下，在爱心人士的捐助下，灾区人民建起了新的家园，开始了新的生活，这一切，只因有爱。
3.爱心的传递不一定只有在灾难时才有，这种关爱其实一直在我们身边。在你的日常生活中，你和你身边的人一定都有过互相关爱的经历，让我们一起分享。指名说。
4.无论是2008年5月12日的汶川大地震，还是2010年4月14日的玉树大地震，甚至类似的灾难有可能还会再发生，但无论发生什么，我坚信我们每一个人都会不离不弃，生死不离（齐说）。正如一首歌的歌词这样写道。（出示歌词，配乐，师生齐诵）
5.爱心的传递永远没有终点，同学们，让我们拿出纸和笔，把我们心中最美好的祝愿写下来吧！学生写心愿，指名读，上讲台贴在大红心里。
6.一个个心愿串起了爱的祝福，点燃了爱的火炬，大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界更不会忘记！让爱延伸，让心传递，我们永远——生死不离（齐说）
手拉手，播放歌曲《生死不离》。
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