第三组 噪声污染教学设计_校园噪声污染教学设计
第三组 噪声污染教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园噪声污染教学设计”。
一、知识与技能
1、引导学生关注日常生活中常见的噪声污染，了解噪音的概念，噪声的来源，认识到噪声造成的影响与危害。
2、知道防治和控制噪声的方法和途径。
二、过程与方法
通过分组讨论交流，认识噪声的来源和危害，通过团结协作，共同寻找防治噪声的方法。
三、情感态度与价值观
1、通过比较乐声和噪声的区别，使学生学会变换角度看问题的辨证方法，使学生初步形成防治噪声污染的环境保护意识。
2、通过对实际问题的分析与解决，进一步了解控制噪声的重要性，培养学生的社会责任感，从自身做起，积极参与噪声污染的防治，追求与环境友好、与自然和谐相处的绿色生活方式。
噪声污染
【导入新课】
“好声音”延时引周边居民不满
这么吵，怎么休息呀？
新闻背景::2012年9月30日，当红电视节目《中国好声音》举行了规模盛大的总决赛。原定3小时的节目超时2个小时，到00:30左右才结束。引发体育场周围居民的强烈不满。许多居民多次打电话给110投诉。我们去听演唱会都还要门票，但是“中国好声音”这样一种万众瞩目的音乐盛会为什么还会被周围居民投诉呢？
【新课教授】
【板书】噪声污染
【学生答】其音响声音过大，严重干扰居民的正常生活和休息。【讨论】请同学们讨论一下，在生活中有那些声音你认为是噪音呢？ 【学生1】我在看书时，有人在放音乐，我认为这是噪声 【学生2】考试时，路上的汽车喇叭很吵，我认为这也是噪声。。。。
【教师】嗯，音乐是优美的，听起来让人心情愉悦，为什么在读书的时候听到别人放的音乐反而觉得是噪音了呢？那什么情况下是音乐，什么情况下又是噪音呢？噪音又是如何定义的呢？
【板书】
一、什么是噪声 【板书】
1、定义 噪声：
从环境保护：凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活，干扰人们听觉的声音都属于噪声。
从生理学：凡是使人烦躁的、讨厌的、不需要的声音都是噪声。噪声污染：是指噪声强度超过人的生活和生产活动所容许的环境状况，对人们健康或生产发生危害。通常所说的噪声污染是指人为活动而不是自然现象所引起的。例如，在雷阵雨的前夕，轰隆隆的连续雷声就不属于噪声污染。
【教师】在我们生活的周围都有很多噪声，那这些噪声都来自哪里呢？ 【学生】略
【板书】
2、噪声的来源
【教师总结】根据噪声产生的情况，噪声的来源主要有以下几种：交通运输噪声，如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声机械运转声等；工业噪声，如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；社会生活噪声，如家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声；土木工程和建筑施工噪声，如筑路、盖楼、打桩等。【板书】
二、噪声的危害
【讨论】我们了解了有如此多的噪声来源，请根据大家的生活实际，思考噪声会给人们的生产、生活带来哪些影响？ 【学生】略
【教师总结】有些人收到噪声干扰，会觉得很烦躁；有些人收到噪声影响会出现听觉疲劳甚至耳聋。因此，我们把噪声的危害分为以下几类： 【板书】
1、对人体的生理影响。
噪声直接的生理效应是噪声引起听觉疲劳直至耳聋。在噪声长期作用下，听觉器官过度受到刺激，听觉敏感性发生显著降低。此外，噪声会引起植物神经系统的紧张，引起心跳加快、心律不齐、血管痉挛、血压升高等症状，还可引起肠胃分泌功能紊乱，造成消化不良。【板书】
2、对人体的心理影响。
噪声的心理效应反映在噪声干扰人们的交谈、休息和睡眠，从而使人产生烦扰，降低工作效率。一般说来，噪声越强，引起人们烦恼的可能性越大 【板书】
3、对儿童和胎儿的影响。
在噪声环境下，儿童的智力发育缓慢。曾经有项调查表明，在吵闹环境下，儿童智力发育比安静环境中的低20％。
【板书】
4、对生产活动的影响。
在嘈杂的环境里，人的心情烦躁，容易疲劳，反应迟钝，工作效率下降，工伤害故增多。另外，强噪声会使自动化机器设备和仪器受到干扰、失效以至损坏，直接或间接地造成经济损失。实践证明，噪声场超过135dB就会对电子元器件和仪器设备有影响。【板书】
5、对动物的影响。
噪声对动物的影响十分广泛。这些影响包括听觉器官、内脏器官和中枢神经系统的病理性改变和损伤。150dB以上的噪声能使动物的各类器官发生损伤，严重的可能导致死亡，例如，在机场附近的一个饲养场，在喷气飞机的噪声影响下。鸡群发生大量死亡。
【问】这些都是噪声的危害，当然科学家们经过研究发现，噪声在我们生活中还有可用的一面？大家知道么？ 【学生答】略 【教师总结】没错，对于噪声的利用目前还没有广泛运用于生活。如：噪声除草、噪声发电、噪声来制冷、噪声除尘、噪声克敌等。
【承转】噪声是一种环境污染，在我们生活中或多或少的都会受到噪声的影响，但是为了要提高生活质量和人口质量，就要注意防治这种污染。
【板书】
三、如何防治噪声
我们可以采取哪些措施来防治这种污染呢？下面我们做个试验
【活动】 教师带一闹钟，调好时间让闹钟发出相对刺耳的响声，看学生的第一反应情况，有的学生会捂住耳朵；有的会向后仰。针对这两种情况分别提问几位做过以上动作的学生：当闹钟响时，为什么捂住耳朵？为什么向后仰？除了以上两种情况，大家讨论还有什么方法可以减弱甚至消除闹钟声（噪音）吗？
【学生答】略
【教师总结】没错，前面的这个实验，同学们做出的本能反应可以看出，减弱噪声可以从一下几方面进行：
【板书】
1、在传播过程这减弱。
如刚才同学往后仰——远离噪声。还有就是设置一些屏障从而达到减弱噪声的目的。【板书】
2、在人耳处减弱。
如刚才同学捂住耳朵，就是从这个环节上减弱噪声。当然还有其他的方法，如人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等。
【板书】
3、减小声源的噪声。
我们刚才讨论的，有的同学说可以直接关了闹钟，也有的同学说把手放在闹钟的铁壳上，这些都是从声源上减弱噪声的方法。当然还有以下一些方法也可以起到同样的效果，如改造产生噪声源比较大的机器，更换噪声比较大的机器，用金属材料作成蜂窝状装置把噪声源罩起来等等。
【案例探究】这是我们学习的如何防治噪声对我们生活带来的困恼，基于以上的基础上，我们分析之前的问题：“好声音”周围的居民应该如何防治“好声音”所带来的噪音呢？
【学生讨论】略
【教师总结】我们可以按照之前分析的三个方面来进行防治：
1、传播过程减弱——关上窗户；
2、在耳膜处减弱——带上耳塞或者耳麦；
3、在声源出减弱——进行交涉让其小声一些或者停止。
同学们有没有想过这样一个问题：要是以上三种情况都得不到解决，那又应该怎么办呢？
【学生】投诉
【教师】对，投诉。那投诉是属于哪种方法呢？ 【板书】
4、制定法律法规对早噪声进行规范管理。
就像居民投诉“好声音”，用法律来强制其停止。我国相关噪声标准保证人民生产生活的健康顺利进行，如：《城市区域环境噪声标准》、《工业企业厂界噪声标准》、《工业企业场区噪声控制设计规范》。从这些规范入手，减弱噪声污染带来的影响。【课堂小结】 课堂小测试
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)城市噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么? 【板书设计】
噪声污染
一、什么是噪声
1、定义 噪声： 噪声污染：
2、噪声的来源
二、噪声的危害
1、对人体的生理影响
2、对人体的心理影响
3、对儿童和胎儿的影响
4、对生产活动的影响
5、对动物的影响
三、如何防治噪声
1、在传播过程这减弱
2、在人耳处减弱
3、减小声源的噪声
4、制定法律法规对早噪声进行规范管理
