李永丹 年月日教学设计_李文婷1月21日教案

李永丹 年月日教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“李文婷1月21日教案”。

《年、月、日》教学设计

孟津县第二实验小学

李永丹 教学内容：人教版第六册《年、月、日》。教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，以及平年、闰年的由来。

2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。

3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重、难点：

引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。教学准备：

不同年份的年历卡、多媒体课件。教学过程：

一、猜谜导入

一张卡片真神奇，数字娃娃身上记。

要问几日星期几，一查它就告诉你。

大家可真厉害，一下就猜对了！年历可以让我们知道什么呢？

概括的说，这些都和年月日有关。板书:年 月 日 这节课，李老师就和大家一起走进年历，去发现年月日的数学秘密。

【设计意图：选择学生感兴趣的猜谜语作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。】

二、利用年历表进行探究 年历到底藏着哪些数学秘密呢？

1、自主学习

师：首先，看一看你手中的年历卡是哪一年的？请大家仔细观察每个月的天数，完成学习卡的第一项：我会填 老师边巡视，边指导。

2、小组合作

师：那我们接下来就根据自己填写的年历表分小组交流以下几个问题：（1）一年有几个月？

（2）每个月的天数都一样吗？哪些月的天数一样？（3）有没有很特殊的月？（4）一年有多少天？

师：请大家在小组内轮流说一说，组长做好记录，准备回报。（限时5分钟）

师：大家在规定的时间内全部完成了学习任务，老师为每个小组加上一颗星。

3、小组汇报

（1）师：哪一小组愿意给大家分享第一个问题?你们组都是同一年份的年历吗？

根据生汇报板书：一年有12个月（2）第二个问题哪个小组愿意汇报？

根据生汇报 板书：1 3 5 7 8 10 12（31天）

师： 这是你们小组共同商定的结果吗？

（3）第三个问题哪个小组来展示？二月最特殊，为什么？哦！二月有些年份是28天，有些年份是29天呀！是挺特殊的，其他小组存在这样的现象吗？

板书：二月 28天或29天（4）第四个问题哪一组来汇报？ 根据生汇报板书：365天或366天 师：这一天差在哪儿了？

结合板书追问：孩子们，你们拿的是不同年份的年历，都有12个月吗？31天的都是……（略）我们给31天的月起个名字叫大月，大月有几个？30天的叫什么月好呢？小月有几个？ 二月最特殊，我们就叫它特殊月。

当二月是28天的时候，全年有多少天？ 板书：365天

当二月是29天的时候，全年有多少天？ 板书：366天

【设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考合作探究，找出答案，体验学习的快乐与享受成功的喜悦。】

4、记忆方法

师：同学们，你们都是善于发现的孩子，从一张小小的年历上发现了这么多的数学知识，要想记住这些知识，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和伙伴商量一下吧!教师巡视，收集（1）拳头记忆法

师：老师也有个好办法，借助拳头来记住这些月份，你们有兴趣吗？

师：举起你的左拳头，凸起的地方代表大月？凹进来的地方代表小月？二月也在凹进来的地方，二月叫什么月呀？ 我们从食指凸起的地方数起，一轮不够，再从头开始接着往后数。

①师：先看老师数一遍。

②师：现在和老师一起来试一遍吧！③师：自己再来试一遍。（2）歌谣记忆法 一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。①自己轻声读一读

“腊”指的是几月？“冬”指的又是哪个月？ ②我们齐读一遍

③李老师为你们打着节拍再来一遍

师：现在选择自己最喜欢的方法说给同桌听。

5、游戏检测

请听游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，李老师报月份，大月男生起立，小月女生起立。

三、、探究平年、闰年

二月怎么没人起立？对，二月既不是大月又不是小月，有时候是28天，有时候是29天，为什么会出现这种现象呢？和老师一起去了解其中的奥秘吧！结合课件展示 师：通过刚才的了解，你又知道了什么？ 板书：平年 闰年

1、探究“四年一闰” 怎么判断是平年还是闰年呢？ 如果没有年历，随便一个年份，你有办法判断吗？ 请大家仔细观察这个统计表，你有什么新发现？ 根据生回答出示：

公历年份除以4没有余数一般都是闰年。

【设计意图：让学生通过找规律，从而找到判断闰年的方法。】

2、探究“百年不闰，四百年又闰”

(1)请根据计算结果判断以下年份是平年还是闰年？ 师:1900年没有余数怎么是平年？这是为什么？是计算结果出错了吗？我们还是赶紧看看1900年的年历吧！二月只有28天，说明它确实是个平年。难道我们和科学家都错了吗？ 课件出示：公历年份是整百整千年份的必须要除以400没有余数才是闰年。

(2)拓展年月日有关知识

师：你们想知道为什么整百整千年份的必须要除以400没有余数才是闰年吗？

【设计意图：造成学生的认知冲突，产生疑问，激发求知欲望。】

师：有请科学家给我们解惑……

师：听了科学家的解答，大家是不是有了新的收获呀？其实，年历中像这样的数学奥秘还有很多，有兴趣的同学课后可以读一读《少儿百科全书》，里面有很多关于年、月、日历法的知识。

3、判断平年闰年的简易方法

师：李老师还有个绝活，你们想见识一下吗？你们随便说出一个年份，我都可以快速的判断出它是平年还是闰年。课件出示：一般年份只用后两位数除以4来判断，整百整千年份只用前两位数除以4来判断。

三、分层练习、巩固提高

师：智慧老爷爷听说我们三一班的同学个个都是智慧星，发现了很多关于年月日的知识，邀请你们去智慧城堡做客高兴吗？但是，要想到达智慧城堡必须要闯过3个关卡，你们有信心吗？

第一关：抢答

（1）一年有（）个月，（）个大月，（）个小月。

（2）平年的2月有（）天，全年有（）天； 闰年的2月有（）天，全年有（）天。（3）9月1日的前一天是（）月（）日。第二关：真假辩一辩

（１）小明说：“今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！”

（２）每年的二月都是２８天。

（３）公历年份除以4没有余数，一定就是闰年。

（４）7月和8月一共有62天。

第三关：脑筋转转转

李老师今年34岁，可只过了8个生日，你知道这是为什么吗？

【设计意图：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。】

四、回顾总结：

孩子们，这节课你们开心吗?有收获吗？想对李老师说点儿什么吗？

你们有这么多的收获，李老师真为你们高兴！

五、作业

同学们，年历带给我们这么多的收获，有没有兴趣制作一张年历呀？请大家课后制作一张2018年的年历，送给最喜欢的人，好吗？ 板书：

年 月 日

31天：1、3、5、7、8、10、12（月）7个大月 30天：4、6、9、11（月）4个小月年 28天 365天 平年 12个月 二月

29天 366天 闰年

【设计意图：年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。

本节课的教学，还给学生自主探究提供了足够的空间，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维】。