一上认识整时教学设计_认识整时教学设计
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海三路小学“高效课堂”教学设计数学科一年级上册
课题：《认识钟表》
韩素湘
教学目标：
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察与表达能力。教学重点：认识整时、记录整时。
教学难点：整时分针和时针所指的位置，特殊时刻的认识。教具学具准备：钟面、课件。教学过程：
一、基于学生对钟面的已有认识重新“构造”钟面
1、师：同学们，咱们已经认识了一些数朋友，这些数在我们的生活中处处可见。（出示1~12）今天1~12去做客，猜猜它们去谁的家？
2、出示一个没有数、没有的表针的钟面，你看完整吗？缺什么？（突出3、6、9、12的位置）
3、继续把钟表补充完整，说说时针和分针的区别；播放表针运动的画面，让学生感受快慢与运动的方向。
教师：时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。
二、结合生活认识整时
1、出示主题图。师：问小女孩是什么时间起床的呢？
师：小女孩每天早上都在7时准时起床，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。在数学里，我们通常把7点说成7时，（出示“时”字）这节课我们就比一比谁能记住用这个时字。
2、出示三个钟表，写出时间，对比，引导小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
3、认识特殊时间：6时和12时。
4、拨时间。
5、学习电子表计时法。
三、尝试中学习纪录时间
1、书本第85页“做一做”小明的一天说一说小明什么时间在干什么，并用两种整时的表示法写在书本上。
四、区分中拓展认识
师：小明9时在看书，他睡觉在什么时间？同样是9时，为什么小明做的事情不同？
五、巩固练习：书本第86页，第1、2、4题。
六、全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 教学后记：
1、会读写整时，并能掌握看整时的方法。
2、结合自己的生活实际，体验时间与我们的密切关系。
3、培养学生从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点：
认识钟面，学会认写整时。教学难点：
2、钟表有什么作用呢？（3）时针、分针转的方向。
时针和分针是怎样转的？请大家认真地看！谁能用手势表示出来？请同学们再看一次，用手势表示的同时，观察分针走了多少，时针走了多少。（介绍一小时）
师：小红每天早上都在7时准时起床，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。在数学里，我们通常把7点说成7时，（出示“时”字）这节课我们就比一比谁能记住用这个时字。
师：同学们观察得仔细！说得也非常好！今天我们得委屈一下秒针，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
师：刚才同学们还说到钟面上有12个数，现在我们一起数一数（1、2„，电脑演示闪动。)12个数把钟面分成了12个相等的大格。每个大格还有5个相等到的小格。
转一转：钟面上的针是按怎样的方向转的?你能用手指转一转表示时针、分针转动的方向吗？（出示钟面让学生用手指转一圈）课件演示针按顺时针方向转动的动态效果。
三、认识整时。
（一）、整时常用的中文表示法。
1、师：在数学森林王国里住着一位小精录，它非常喜欢出难题考别人，看今天它带来了三个钟面，谁能接受小精灵的挑战，说出钟面上的时间？
2、依次出示三个钟表，贴在黑板上。
3、学生回答
4、师：这个钟面的的时间是8时，哪8时怎么写呢？先写数字8，再写时字。
5、学生在堂上本上学写3时和6时。（两人板书）
6、评价
（二）、整时的第二种电子表示法
1、再次出示主题图，处理方法一：让学生认真观察，从哪里还可以知道时间？处理方法二：刚才同学们已经看到桌面上的电子表也可以表示时间。在日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的（出示图片）；另一种是像闹钟这样的电子表，也是时间的第二种表示法，叫电子表示法。
2、师：（出示课件）两个小圆点的后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，表示整时，两点前面是几，就是几时。
3、老师在黑板上边讲解边书写第一个时间的电子表示法：X：00（先写两点前的数字，再点两个小圆点，最后写两个0）
学生在堂上本上写其余的两个时间，两名学生到黑板书写。
4、二人板演，评一评，写得好吗? 师：X时，X时，X时这些时间都是整时(完整地板书课题)。这是时间的两种表示法，第一种是中文表示法；第二种是电子表示法。
（三）、观察比较整时针的特点。
1、同桌的同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?
2、汇报：分针都是指着12，时针指着的数字不相同。
3、小结：先看分针，分针指着12，再看时针，时针指着几就是几时。
4、出示板书：分针指着12，时针指着几就是几时。（学生齐读一次）
5、今天两种整时表示法你都会写吗?下面我们一起试一试。（1）出示题目：写出钟面的上时间。（1时、5时）
（2）订正时说说你是怎样看时间的？
（四）、练习。
1、课件出示钟面，生说时刻，7时、2时、11时、12时。
2、让学生说说是怎样看12时的？强调分针时针重合都指着12，这时就是12时。
2、生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出老师所说的时刻。（在拨时钟时老师示范怎样拨钟）a.早上8时上学。b.下午4时跑步。c.晚上6时看新闻。D、晚上9时睡觉。
每拨一个时间就让学生举起小闹钟让学老检查，然后让一个学生把他的小闹钟拿到展示台演示。
四、应用。
（一）、书本92页的内容：
1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢? 那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔细看书上第92页，用两种表示方法写出钟面的时间。
2、出示两幅图让学生讨论：为什么钟面上的时间一样小明做的事情就不一样呢？
3、学生汇报。
4、小结；一天里时针会转动两圈，例如7时，可能是早上7时，也可能是晚上7时，所以我们说时间时要说清楚是什么时候的时间。
5、学生学说一句完整的话：什么时候的几时小明在做什么。（先小组说，再汇报）
6、问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。
（二）、完成94页第1题：连线。指名说说是怎样看钟表时间的。
（三）说出下面各钟面的时间大约是几时。
五、总结，实践应用
师：今天你有什么收获吗？
师：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不 回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
六、板书设计： 认识钟表——整时（“时”字）
分针指着12，时针指着几就是几时。
（钟面1）（钟面2）（钟面3）8时 3时 6时 8：00 3：00 6：00
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