爬山教学设计_登山教学设计

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《爬山》教学设计

张敏

一、复习导入新课

1.这节课我们继续学习爬山这篇课文，请同学们和老师一起书写课题（板书：爬山）边读边写，（爬是半包围结构，捺要拉长，把上边拖起来，）齐读。2.上节课我们初读了课文，并学习了1.2自然段，通过上节课的学习，你知道了什么？（生回答）

3.师过度：说对了，这节课我们继续随着这对父子去爬山，和作者一同去领悟父亲说的那些值得深思的话，从中学会做人的道理，老师希望在本节课的学习中，同学能够（板书：抓住重点词句，领悟文章寓意）这也是本单元的训练重点，那父亲说了那些值得深思的话，我学到了什么？就让我们走进课文去感悟吧！

二、精读课文，交流感悟。师:请同学们阅读自学提示：（课件：1.默读课文3到9自然段，用直线画出父亲在什么情况下，说了哪些值得深思的话？做简单批注 2.小组交流。）强调自学提示内容。有问题吗？ 生：读文，交流。

师：开始，老师发现大家交流的很认真，特别是**组，组长都做了详细的部署，组员也积极配合，希望其他小组学习，给他们两组各加1分，父亲在什么情况下，说了哪些值得深思的话？谁想谈谈。1.出示第一段话：（“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”

2.生1：我就上山时父亲对我说的话谈谈，请同学们打开书106页看第三自然段，我读给大家听。（第一段话）我觉得父亲的话告诉我，对于爱流汗的人来说爬山是件辛苦的事，我们最终要征服自己。

师：你就字面意思理解了这句话。在哪体现爬山是件辛苦的事？谁还想说。生：山路有弯又窄，天气越来越热，汗水越来越多，所以当遇到困难时，有时会出现放弃爬到山顶的念头。

师：你很有体会，一定是爬过山。咱班同学还谁爬过山

生补：1.老师我爬过山，爬山很累，爬到山腰时我都没有力气了，所以就没爬到山顶，想想就后悔。2.我也爬过山，爬时很累，是妈妈鼓励了我，我就休息一会又坚持爬上了山顶，我觉得这就是征服山，也是征服了自己。（如果学生说完整话就直接问下面的，如果说半句就问：那对于爬山的人来说爬到山顶就是？生：征服山。那父亲说的这句话重点要告诉我们什么？生：征服自己，师：怎样理解征服自己？）

师：那么你怎样理解征服山？征服自己？谁来谈谈。

生：我觉得征服山就是爬到山顶，征服自己就是怕山时遇到困难了，我坚持下来了，就是征服自己。

师：说的好，那征服自己的什么？ 生：征服自己的不坚持。师：对，还谁谈谈。

生：我觉得征服自己就是排除困难努力爬到山顶。不是半途而废，坚持不懈。

师：说的好，你能带着你的理解读读这句话吗？ 生：读

师：读出了自己的坚持，父亲告诉我们爬山是为了征服自己，征服能换个词吗？（举手姿势）

生：我觉得“征服”这个词可以换成“战胜”，父子俩战胜了许多困难。师：战胜自己什么？

生：战胜自己想放弃的心理，要坚持有决心继续爬山。

师;父亲的话意思不仅仅是爬山征服自己，平时做事时呢？其实就是告诉我们什么？也就是说平时做事时应该怎样？

生：父亲就是说做事要努力去做，要坚持不放弃。师：坚持不放弃也就是说我们做事要有什么？ 生：要有决心，有自信，有信心----师：对，你体会的真深刻，那带着你的感受读读这句话吧！生：齐读

师：你们读出了自己的感悟。那当时的我懂了吗？ 生4：我从 “似懂非懂” 这个词看出小作者没懂，“似懂非懂”意思是好像懂了，又好像不懂。从这个词中可以看出“我”年龄还很小，爬山只是想爬到山顶，没理解父亲的话。

师：那就让你代替小作者把这句他似懂非懂的话读得清清楚楚，明明白白。生：指读。

师：你读懂了父亲的话。真棒！

师：而此时，父子俩也就是带着像青山一样不动摇，不放弃的决心和信心爬到了山顶。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子时而显露着，时而隐蔽着，这种感觉你能用一个词来形容？生：若隐若现。）师：对，那像这样的词语谁还能说几个？生：自由自在----师：你积累的词语真多。请同学坐好，出示课件（3.4段重点词语下划线）刚刚我们就是抓住这些重点词句读懂了父亲的话的含义，我们知道了做任何事要有决心，有信心。这就叫抓住重点词句，领悟文章寓意，我们继续用这种方法来读懂父亲那值得深思的话，父亲还说了哪些值得深思的话？谁愿意接着谈。3.出示第二段话（爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。）

生1：我就父亲在山顶时对我说的话来谈。这个时候我们已经爬到了山顶，父亲喝了一口水，慢条斯理地说（第二段话）我认为父亲话的意思是做任何事在乎的不是结果，而是过程。

师：是这样吗？那如果到达山顶是结果，那么爬山就是过程，父亲的话强调的是什么？

生：父亲说的是过程比结果更重要。师：说的对，谁还谈谈。

生补：我补充，我认为父亲话的意思是做任何事只要尽了力，事情就算没有成功，也是问心无愧的。

师：说的真好，父亲就是告诉我做事要尽力。谁再谈谈（你能说说生活中你尽力去做的事吗？）

生补:就像我们朗诵比赛，我们班虽然最终没有取得好名次，但我们同学在平时的练习中把嗓子都累哑了，我们认为我们尽了力。

师：你真棒，你能联系实际理解父亲的话的意义，真是个好方法，谁再说说 生：老师我们拔河比赛时，取得了胜利，我觉得就是大家尽力的原因 师：是，团结就是力量。所以父亲的话就是在告诉我们？

生2：父亲告诉我们做任何事都要尽力，做事的过程比结果更重要。

师：你领悟的最多。是啊！父亲教会了我们做人的道理，多么了不起的一位父亲，谁愿带着你的敬佩读读这句话。

师：指读，你读出了自己的体会。父亲告诉我们做事要尽力，做事的过程比结果更重要是在什么地方告诉我的？ 生：在山顶。

师：登上了山顶，就是成功了，人在达到成功时就会怎么样？ 生;骄傲

师：对，山顶就好比人生的辉煌时刻，人生的顶峰，父亲也是告诫我，在成功的时候不能骄傲，仍需尽力，要像青山一样坚定，不动摇。始终默默在那沉稳的屹立着。父亲的话多么值得深思啊，就带着你的理解读一读。生：读。

师：咱班同学真了不起，才这么小就读出对父亲话的感悟。师：父亲在教育我时是怎样说的？ 生：慢条斯理地说 师：怎样理解？

生：比喻做事慢慢吞吞，师：这里应该理解成什么？ 生：不慌不忙

师：体现了父亲在教育我时怎么样？ 生：很有耐心。

师：谁来很有耐心的读读父亲的话。生：指读

师：你读出了父亲的耐心。

师：自己读：哦，我懂了，就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？是这样吗？

生;我从 “自以为是”这个词觉得他没尽力，只是想借父亲的话找个借口罢了。师：没尽力还找借口叫什么？ 生：算狡辩—辩解。

师：这样好不好？老师希望咱们同学以后不要做错事还辩解。他知道他没尽力了吗？

生;脸像煮熟的吓一样红，我认为自己数学没有尽力，所以应该读出没有底气的感觉，应该是低沉的语气。我读给大家听。

师：读得真好，父亲的话让我警醒，又一次教育了我，下面我们分角色读读，再次深入体会父亲话的寓意。（男生读父亲的话，女生读我说的话。）

师过度：读得很有感情。刚刚我们又是抓住了文中的重点词句理解了父亲的话。父亲还说了哪些值得深思的话？接着谈。

生：我就下山途中父亲和我说的话来谈，请大家看这句话（大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）父亲告诉我在欣赏大自然美景的时候，要用眼，耳，心等多种感官去感受体会才深刻。

师：对，父亲就是让我们用多种感官去欣赏大自然的美景。还谁说说，父亲还让我学会什么？

生：请大家看第8自然段，我来读给大家听。（如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？）我觉得父亲的话使我急着回家的心沉静下来，使我有机会去欣赏周围的美景。

师：你说的真好，对，父亲就想让我们沉静下来，认真欣赏美景。那如果联系实际，其实父亲就是告诉我们平时做事应该怎样？

生：我们平时做事时，应该认真观察，认真倾听，还要用心体会，用脑仔细思考才不会做错事。

师：你说的真好，其实父亲就是想让我们像青山一样沉静下来，做什么事应该静下来用心体会和认真思考。才减少发生错误的机率，多么智慧的父亲啊！咱们来认真地读读父亲的这句话。

师：读得真认真啊，那小作者是不是也像你们一样认真呢？ 生：我从“一五一十”这个词知道我用心体会大自然的美了，“一五一十”比喻从头到尾，原原本本无所遗漏。只有用心体会，才能原原本本无所遗漏告诉父亲。

师：对，如果不认真欣赏，也说不出来。那么大家想不想也用父亲交给我们的方法感受一下大自然的美呢？老师这有这样一个小短片，请大家用父亲的方法感受一下大自然的美景。认真倾听，用心体会，然后展开想象的翅膀，最后组织好自己的语言说给大家听。（播放）生;说（2个）

师：同学们，说的真好，不仅能在倾听的基础上展开联想，还能组织好语言流利的说出来，如果再能写出来就更好了，课下有时间把自己听得想的写下来。老师也希望你们，在平常的生活中，运用多种感官去感受生活中的点点滴滴，运用到我们的写作中。这样你才会写出精彩的文章。

师：父亲教我们的方法真好，谁愿意再读读父亲说的这句话。

生：读（大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）

师：从你的读中老师听出了，你已经记住了父亲的话。

师：夕阳无限好，只是近黄昏。转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩。（出示最后一自然段：）生：齐读。

师：这么美得句子，你学到了什么？（生：从青山那里我学会了沉静，从父亲身上我学到了智慧。）（板书：沉静，智慧）师：实际说的是什么？

生：从父亲身上我学到做事要有决心，有信心，尽力去做，我学会了欣赏自然美景的方法。（有可能多个同学说）

师：你们真棒，那就让我们美美地读读这段话。

师：这么美得句子，你陶醉了吗？你能把它背诵下来吗？试背。出示提示语，会背的请起立背诵。

师：看来咱班都被这大自然的美陶醉了，这么快就能熟背，真了不起。

三、回顾全文，整体感受父亲的话。

师：请同学们坐好，回顾正篇课文，我们随着这对父子一起爬山，在理解课文时，我们抓住文中的重点词句，深入的领悟了文章的寓意。理解父亲那些值得

深思的话带给我们的启示。你还记得我和父亲爬山的情景吗？ 师生解读：1.当朝阳刚刚露出笑脸时，父亲鼓励我：（对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）当阳光越来越烈，我们爬到山顶时，父亲告诫我：（爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。）下山途中我又跑又跳，父亲语重心长得说（大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）

四、总结

青山就像一位沉静的老人，慈祥可爱。它默默地见证着我们父子俩爬山的过程，而父亲正是这位慈祥的人，他那些哲理的话语对我的教育，包含着对我深深的爱。26年来，我伴随着父亲的爱，进步着，幸福着，快乐着，成长着。因为，从青山那里（生：我学到了沉静，）从父亲身上（我学到了智慧）

五、板书设计：

爬山

抓住重点词句 领悟文章寓意

画山