《飞檐走壁的虎将》教学设计_飞檐走壁的虎将教案

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《飞檐走壁的虎将》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“飞檐走壁的虎将教案”。

―――电教优质课教案玉都尧庄小学

杨苹 2014.3

《飞檐走壁的虎将》

《飞檐走壁的虎将》教学设计

河南省镇平县玉都尧庄小学

杨苹

教学目标：

１、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁

虎的特点。

２、总结全文，激发学生探索自然的兴趣。重点、难点：

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。教学准备：

课件：壁虎的有关资料教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们知道壁虎被称为“飞檐走壁的虎将”，那么人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”呢？（指名说）（因为壁虎不仅勇猛，而且能够飞檐走壁，所以被人们称为“飞檐走壁的虎将”。）

课文除了说明人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”外，还给我们介绍了不少关于壁虎的知识。这节课我们继续学习。（板书课题）

二、指名读第二自然段，出示课件：

１、画出课文是怎样描写壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾等昆虫的？２、找出描写壁虎动作的词，用“——”标出。３、从这些描写动作的词中，你体会到了什么？指名反馈：

１、课件出示“壁虎看见了„„百发百中。”齐读理解词语：出其不意：突然出现，在别人意料之外。百发百中：形容射击高明。比喻做事有充分的把握。２、指名说，出示图片

指名回答，课件出示：写出了壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾等昆虫之快、之准、之凶猛。这一连串动作描写生动、鲜活，突出了壁虎的力量之大、动作之灵活。从“吞食”“百发百中”中展示了壁虎虎虎生威的气势。

品读赏析：壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意地来个突然袭击: 伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。３、总结板书：捕食昆虫

三、齐读第三自然段

１、边读边想：面对凶猛的蝎子，壁虎表现得怎样？

２、理解词语：面无惧色：脸上没有害怕的神色，形容一点儿也不害怕。

３、从猛击这个词中，你体会到了什么？（出示课件）

（壁虎的勇敢和虎劲）

说说你对蝎子的了解，指名说后出示课件有关蝎子的图片。出示小资料：

蝎子，属节肢动物，身体多为黄褐色，口部两侧有一对螯，胸部有四对脚，前腹部比较粗，后腹部细长，末端有毒钩，用来御敌或捕食。可入药。蝎子对人类有害。

４、面对强敌，壁虎是怎样捕食蝎子的？再读课文。

指名回答后出示：“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐挨近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。”

理解词语：不甘示弱

５、从“猛击”“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”这些词中，你体会到了什么？

面对强敌,壁虎“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”捕食，壁虎的“虎威”在这里又得到了证实。从它捕食蝎子的动作之快、之准、之猛，体会到虎虎生威。

６、总结板书：捕食蝎子

虎虎生威

小结：２、３段学习方法：抓重点词句体会的方法。

四、合作学习４——８自然段，分组讨论：

1.用同样的方法学习4-8自然段，想想每段是围绕那句话写的？介绍了壁虎的哪些特点？

2.壁虎能飞檐走壁的原因是什么？

3.图文结合说说对“丢卒保帅”的理解，“卒”指什么？“帅”指什么？指名反馈小结： 4-8自然段介绍壁虎胃口大，耐饥能力强，能飞檐走壁，巧妙避敌，以及它喜欢清静、冬日冬眠的特点。（相机板书）想一想：还有哪些动物像壁虎一样会冬眠？（指名说）

五、总结全文，出示课件

１、课文表现了作者怎样的思想感情？

（表现了作者对壁虎的喜爱之情和大自然的神奇、有趣。）２、对学生进行爱护动物教育：学习了这篇课文，我们了解到壁虎吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益，同学们要自觉养成爱护动物，保护环境的良好习惯。

六、知识延伸

除了文中介绍壁虎的特点外，你知道壁虎还有什么特点？课件出示小资料：壁虎，夜间活动，夏秋的晚上常出没有灯光照射的墙壁、天花板、檐下或电杆上，白天潜伏于壁缝、瓦角下、橱柜背后等隐蔽处，并在这些隐蔽地方产卵，每次产2枚；卵白色，圆形，壳易破碎。有时几个雌体将卵产在一起。它们是能鸣叫的爬行动物。孵化期1个多月。

七、课堂检测

（出示课件）

（一）、选词填空。

纹身

蝎子

丛林

蚊子

1.（）身上有许多花纹，人们称它是（）专家。

2.（）生活在（）里，身体有剧毒。

（二）、选择词语填空。

百发百中

逃之夭夭