《做一个最好的你》教学设计_做一个最好的你教案
《做一个最好的你》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个最好的你教案”。
《做一个最好的你》教学设计
教学目标：
1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点：
通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。教学准备：
1、收集有关自信的名言或广告词。
2、自制课件
3、毕淑敏的《我很重要》
4、学生书信
教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
就让我们玩一个游戏：测测我的自信心。课件出示：心理测试题，请同学自测：
1、我觉得自己有不少优点。（）
2、我喜欢在课堂上回答问题。（）
3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）
4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。（）
5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（）
6、我常常对自己的表现很满意。（）
7、我比较容易成为别人的朋友。（）
8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（）
9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（）
10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。（）
11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，（）
12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（）
师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。
板书课题：做一个最好的你
师：谁有自信心把课题读好？这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。
二、探究学习
（一）学习第一部分 课件出示
1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？
师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
（二）学习第二部分
1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？（一个人只要自信，就能成为他渴望成为的那种人）
2、怎样才知道自己有没有信心，我们看测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
师：我们看第5自然段的调查结果，看看自己的信心指数有多大？哪些句子采有了修辞手法，什么手法？
师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。
（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。
1、指名个人读，有几种方法？ 第7自然段采用了什么修辞手法？
2、为记住这些方法，老师编了儿歌： 课件出示
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。
3、在你失去信心时你是怎样做的？
（四）结尾的部分
1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2、这部分采用了什么修辞手法？
3、学生试着仿写课件出示 范例1：
如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。
范例2：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。
三、总结：
送同学们一句话：
课件出示“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四、别出心裁――发散思维 自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。（可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）
四、作业菜单
1、课外阅读毕淑敏的《我很重要》。
2、你知道哪些有关自信的广告词、名言警句。
3、写一写同桌的优点，并告诉他（她），其实你很棒。
五、板书设计
喜欢自己
做好每一件小事
做一个最好的你
为自己喝彩（自信）
再坚持一下
教学资料
1、毕淑敏的《我很重要》
2、自信的名言警句
我们应该有恒心，尤其要有自信心。每天告诉自己一次，我真的很不错
自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件
