简便计算在日常生活中的应用教学设计_简便计算教学设计

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简便计算在日常生活中的应用

教学内容：教材第44页例4，练习八第1题。教学目标：

1，知识与技能：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。提高计算技巧，培养学生应用知识的能力。

2，过程与方法：在解决问题的过程中体验解决总是的策略，培养和发展学生的发散思维。

3，情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生应用数学的能力，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。重点，难点：

重点：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。教法与学法：

教法：创设情境，质疑引导。学法：理解分析与合作交流相结合。教学准备：课件 教学过程： 一，复习

1，用简便方法计算下面各题。（电脑出示）

150-40-60=

45+26+55=x 7 x 25=

1000÷125÷8=

2,谈话导入课题：

我们前面学习了各种运算的简便计算方法，运用这些特殊的方法，使我们的计算又对又快。在日常生活中，很多实际问题都可以通过不同的方法来解决。这节课我们就来探讨在实际生活中解决问题的方法。（出示课题）

《简便方法在日常生活中的应用》 出示学习目标并齐读学习目标。二，新课学习 1，学习例4。

（1）出示例4的情境图，引导学生观察图画。

师：从图画上，你了解到哪些信息？

（学生观察后指名回答。）

（2）你能根据你得到的信息，能提出什么数学问题呢？

（组织学生在小组中议一议，再指名汇报。）

师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，下面我们来看一看这个问题怎么解决呢？（3）出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球呢？

(4)再次出示题目和问题，学生齐读一遍。

（师引导学生分析题，哪些条件对解决问题有用的条件，没用的条件不用去管它。）

学生独立思考，在练习本上列算式算一算后再指名汇报：

学生可能有各种不同的方法。只要学生能算出来都给予肯定。并叫学生说一说他们是根据什么这样算的呢？（如果学生没用到教材里的计算方法，我就说：“老师这里也有两种计算方法。你们看看更喜欢哪一种算法。”出示教材上的运算）最后学生一起答题。

（5）刚才我们还提出了不同的数学问题，下面我们来看看这两个问题怎么解决。接着出示两个问题：买球一共花了多少钱？

每只羽毛球拍多少钱？

（学生独立思考解决问题，并在练习本上算一算。指名学生上黑板演算。）

出示全部演算的过程后，全班回答问题。三，巩固练习

1，出示46页练习八第一题

学生读题后独立思考，列出算式并用简便方法计算出来。指名汇报计算过程。出示计算过程集体订正 四，课堂总结：

通过这节课的学习，你们有什么收获？ 五，课时作业。

计算下列各题，怎么简便就怎么计算。

808x125

125x81x8

45x99

1200÷30÷4

46x58+42x46

99x78+78

476-195-176

310-42-158

板书设计：

简便计算在日常生活中的应用 例4：12x25x 5

=(3 x 4)x 25

=12 x 100 ÷ 4

= 3 x(4 x 25)

= 3 x 100

= 300(个）

课后反思：

=1200 ÷ 4

=300(个）答：羽毛球一共有300个。