窗边小豆豆教学设计_窗边小豆豆读后感

窗边小豆豆教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗边小豆豆读后感”。

《窗边的小豆豆》的教学设计

高千茜

教学目标：

1．了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

2．并对作者黑柳彻子有所了解。

3．通过猜一猜、朗读、表演、画一画等形式，激发学生阅读整本书的兴趣，感悟主人公的性格特点。

4．对学生进行语言文字的训练，让学生明白关心别人、热爱生活。教学设计：

一、激趣导入

1．（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！

二、演一演

1.让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！„„”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？ 出示窗边的小豆豆这一段。

2..如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？

你来演一演吧！

3.评一评

小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多很多。你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？

三、了解作者

1.出示黑柳彻子的照片，并出示一句话“她就是小豆豆”。让学生说

一说感受。

2.出示《窗边的小豆豆》的封面。当学生知道黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！

（3.夸一夸：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受她的代表作《窗边的小豆豆》出示黑柳彻子的重大事记。你来赞一赞吧！

4.问一问

1.“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！

2.再次出示书的目录让学生随意的发表看法。只要言之有理或者自圆其说就行。

四、走进“小豆豆”

如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！让我们一起跟着小豆豆一起去感受与众不同的巴学园吧！

1．画一画：老师朗读描写巴学园校门的片段，请孩子们动笔画一画，发现了吗，“从地上长出来的”是什么呢？“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多有趣、多特别的学校啊！

2．读一读：老师用出示《校长先生》朗读给孩子们听，然后阅读交流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生的与众不同了吗？

3．问同学们想知道吗？在小林校长的巴学园里，还有哪些与众不同的什么吗？小豆豆在哪里学习生活是怎样的呢？出示《窗边的小豆豆》目录：说说哪个故事题目吸引了你？

师：看目录能很快地帮你了解到很多信息噢！

4．看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书

还有译者姓名。5.看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！

6.看封底：往往会有一些对这本书的评论等内容，在下方还会标有这本书的价格。

当然，看图书要看的还不止这些呢，在我们以后的导读课中，我们还会进一步去学习的。

五、总结：现在我们的同学已经很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多的东西，拥有更多的感受。让我们期待下次在 “窗边的小豆豆”阅读汇报课中交流！