《独特的民族风》教学设计_独特的民族风教案

《独特的民族风》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“独特的民族风教案”。

课题：《独特的民族风》

课

型：音乐鉴赏 年

级：高一年级 课 时：一课时 教学用具：多媒体课件

一、教材分析

《独特的民族风》是“普通高中课程标准实验教科书·音乐”课程第二单元的教学内容。本课为本单元欣赏教学的第二课时。本节课的主要教学目的是通过欣赏，使学生学习和感受蒙古族、藏族和维吾尔族的民歌。在感受和体验教材内容的基础上，以教材内容为依据拓展、延伸。本课充分利用音乐资源，挖掘民族音乐文化的特色。

二、教学目标

（一）聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、了解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。

（二）认识了解“长调”、“短调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。

（三）初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言文字等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因。

三、重点、难点

重点：以蒙古族《辽阔的草原》、《嘎达梅林》为欣赏重点，在聆听的过程中使学生感受、体验蒙古族的民歌风格。

难点：能分析藏族、维吾尔族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。引导学生关注少数民族民歌，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当研究。

四、教学方法

（一）充分利用教材，布置学生阅读课本及参考资料

（二）对少数民族的民歌，重在引导学生感受、体验、认识、理解其音乐风格。在聆听、模唱的过程中进一步感受、认识民族风格。教师引导学生运用音乐术语对民歌特点进行描述与情感的表达。

（三）教师必要的少而精的讲解，在音乐时间活动中，由学生提炼、归纳、总结。

五、教学过程

（一）导入新课：

1、我们中国地域辽阔，孕育了56个民族，每个民族由于地理环境、社会生活、语言文化，风俗习惯等存在着差异，因此每个民族的歌舞音乐都有着不同的特点。今天，我们就一起走近我们中国“独特的民族风”。

2、师唱《鸿雁》，引导学生说出这是哪个民族的歌曲，对这个民族有哪些了解。

（二）讲授新课：

1、蒙古族

（1）提问：同学们先来说说看，你们所了解的蒙古族都有哪些特点呢？（2）蒙古族音乐十分的大气，蒙古族音乐十分律动、舞蹈很漂亮，蒙古族有三宝：草原、骏马、长调。说说西北地区自己认识的少数民族。（蒙古族、维吾尔族、藏族）三个民族都十分热情好客，能歌善舞。

（3）记下来进入今天的学习。（P2）欣赏蒙古族长调歌曲《辽阔的草原》（P3）。思考这首歌特点，给你什么样的感受和画面。（悠长、缓和、舒心）

作品分析：（P4）《辽阔的草原》是一首蒙古族长调歌曲，歌曲含蓄的表达了蒙古族年轻牧民对爱情的珍视和追求。

这首歌曲采用了上下句单乐段的结构形式，节奏具有自由、舒缓、漫长的特点；旋律开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人以气息宽广、颇具草原特色的印象。

1955年，歌唱家宝音德力格尔用这首歌参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖，从此《辽阔的草原》这首歌便成了蒙古族长调歌曲的经典，传遍全国，享誉世界。

（4）总结内蒙古名歌特点：（P5）

●蒙古族音乐的风格，是由其人民长期的的民族特点、经济形态、文化交流，尤其是草原游牧的生活方式等因素决定。蒙古族民歌的体裁以“长调”和“短调”最具代表性。

●长调：

长调歌曲流行在内蒙古牧区，其旋律悠长辽阔、节奏自由、句幅宽大，情绪

热烈奔放，富有浓郁的草原气息。如：牧歌，赞歌，思想歌等。多用羽调式。其次是徵调式和宫调式。演唱时，声音洪亮饱满，多颤音和上滑音。

●歌曲的伴奏多为马头琴为主，有时配有笛子和三弦等。

（5）(P7)讲述短调歌曲特点，欣赏短调歌曲《嘎达梅林》和长调歌曲《牧歌》启发学生对比长调与短调的区别，总结短调歌曲的特点：结构较紧凑，节奏整齐，句副较窄，字多腔少，叙述性特征。

2聆听藏族歌曲《宗巴朗松》(P8)（1）(P9)作品分析：《宗巴朗松》是流传在西藏的一种传统歌舞——囊玛中的一首歌曲。其歌词首先说明：是洁白的邦棉花装饰了草原，其次说明：只要草原不变化，就有蜜蜂来亲近。表面上看，歌词在写景、写实，但其深层内容却蕴含着深刻的哲理。即：人需要用高尚的道德修养来充实、提高自己，只要道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。

（2）总结藏族民歌的特点（P10）：藏族是一个能歌善舞的民族。藏族人民创造了灿烂的民族文化，对中华民族有着重要的贡献。藏族音乐可分为：民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。

民间音乐又可分为：民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。

藏族民歌：包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经调等。山歌的节奏自由，旋律起伏较大、悠长高亢，极富草原特色。劳动歌的节奏鲜明，与劳动动作紧密配合，有的则较为自由；爱情歌中有的深情，有的开阔自由。歌舞音乐形式多样，特色鲜明，歌舞体裁有(出示视频)：果谐，堆谐，弦子，蘘玛等。

蘘玛是藏族的一种传统歌舞，蘘玛的音乐：由引子+慢板歌曲+快板舞曲三部分组成4、聆听维吾尔族歌曲《牡丹汗》，组织学生分析其音乐特点(P13)。

（1）作品分析（P14）：《牡丹汗》是一首爱情歌曲，歌曲表现了对恋人的赞美和深情，它充满了哲理——它权人们要选择好人交朋友，对爱情要专一。

这种爱情歌曲表现了宏大的气势，反映了维吾尔族人民开阔博大的胸怀。其旋律明朗、奔放，感情充沛，具有浓郁的维吾尔族民歌特色。

（2）总结维吾尔族音乐的特点(P15)：维吾尔族音乐融了中原音乐、印度音乐、波斯-阿拉伯音乐的因素，形成了具有独特风格的维吾尔族音乐文化。维吾尔族民歌可分为爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗性歌曲。

维吾尔族民歌歌词往往套用民歌旋律的民谣，歌词多用比兴的手法，寓意深刻：其旋律生动活泼、热情奔放。

5、拓展：了解羌族音乐—主要包括山歌、劳动歌、风俗歌及巫师歌；歌舞为喜庆歌舞和丧事歌舞两种。

六、课堂小结

本节课我们欣赏了三个不同民族的几首民歌，共同了解了蒙古族、藏族、维吾尔族这三个民族音乐的特点；音乐作品中的民族风格，是一个民族的民族特性在音乐中的体现。它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。

八、课外拓展作业

音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！

十、板书设计

独特的民族风

蒙古族 长 调 《辽阔的草原》 节奏自由、字多腔少、旋律悠长辽阔（马头琴）

短 调 《嘎达梅林》 节奏整齐、字少腔多、旋律优美抒情

藏 族

（扎木聂）囊 玛 《宗巴朗松》 旋律舒缓、优美典雅

维吾尔族 爱情歌曲《牡丹汗》 生动活泼、热情奔放（手鼓、弹布尔）