苗族剪纸蝴蝶渗透法制教学设计（推荐）_剪纸蝴蝶教学设计

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《苗族剪纸——蝴蝶》渗透法制教育教学设计

松桃民族中学——美术组：龙娅英

课时：1课时教材分析：

本节课属于美术技法课，通过本节课运用感知、经验和知识让学生学习剪刻蝴蝶，既可以让学生对苗族文化进一步了解，又可以让学生学习简单的剪纸技法，得到审美享受的同时也扩大了学生的知识面，陶冶了学生的情操，更加激发了学生对苗族文化的热爱。学情分析：

学生在紧张的高中学习中，很少有时间和机会进行手工制作，然而，随着现代高速发展的社会，高科技取代了手工艺，对民间艺术了解不多。通过对本节课的教学，让学生在实践中了解到更多苗族文化的丰富历史，从而唤起学生对苗族文化的热爱。教学目标：

（1）知识与技能目标：了解蝴蝶妈妈的传说，掌握苗族剪纸的构图特点，进一步熟练运用剪纸符号来创作。

（2）过程与方法目标：能运用好对折的方法来对蝴蝶进行创作，掌握剪、刻纸的方法。

（3）情感态度与价值观目标：激发学生热爱我们苗族剪纸的兴趣，培养学生对我们苗族文化热爱的情感。教学重难点：

（1）教学重点：创作蝴蝶画稿和剪刻方法。（2）教学难点：装饰纹样的运用和刀法的运用 教具与学具：

教具：中性笔、蜡光纸、美工刀、固体胶、素描纸、剪纸作品、多媒体课件、数码展台。

学具：美工刀、蜡光纸、中性笔、固体胶、素描纸。

一、导入：

师：播放《剪纸姑娘》视频，看完后谈谈自己的感受，生：谈感受，师：从这视频中我们可以感受到民间剪纸的艺术魅力，剪纸追求着吉祥美好的寓意，从中我们可以感受到人们对美好生活的追求和向往。在我们生活的这个地方少数民族居多，民族民间艺术的氛围更加浓郁，而我们的苗族剪纸也是独具特色的，润透了苗族人民的素朴生活、理想追求和审美观点，是苗族文化的象征，下面这节课我们就一起来学习“苗族剪纸——蝴蝶”（出示课题）板书，二、讲授新课：

1.师提问：苗族剪纸的用途？ 生：用做苗族刺绣的底样。

师：苗族是一个把历史写在服饰上的民族，苗族剪纸是苗族刺绣的底样，正因为有苗族剪纸才有苗族刺绣与服饰的灿烂。2.师：为什么我们要剪蝴蝶呢？蝴蝶与苗族文化有什么联系呢？讲苗族神话传说中蝴蝶妈妈的故事，师：总结，后来演变成一种象征性意义，蝴蝶被作为图腾进行崇拜，同时蝴蝶也有长寿、多子多福的寓意。师：出示蝴蝶图片，提问：蝴蝶是由哪几个部位组成？ 生：由触须、两个翅膀、花纹、躯干、头等。师：把课前剪刻好的蝴蝶作品贴在黑板上。提问：现实中的蝴蝶和剪纸中的蝴蝶有什么不同 生：外形和表现方式不一样，剪纸中的花纹的空的。

师：这个同学观察得非常仔细，剪纸实际上就是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。师：蝴蝶最主要的特点是什么？ 生：对称。

师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行创作。

三、剪纸步骤

1、对折。

2、画稿（1）苗族剪纸的构图特点，（2）苗族剪纸的符号。

3、剪刻：阳刻、阴刻、阴阳结合。

4、粘贴。

师：根据步骤在数码展台示范一幅完整的剪纸作品。

师：接下来我们就伴随着苗歌的音符来创作一幅蝴蝶剪纸作品（同时播放苗歌）创作完后以小组为单位各选一幅作品到黑板来展示，同学们进行创作，教师辅导。

四、作品展示，学生点评，教师总评。

五、拓展

师：幻灯片播放苗族剪纸图片，边放边解说，苗族剪纸把剪纸图案作为刺绣的“蓝本”，画面造型生动，线条自然流畅，具有较高的艺术品味。课下我们可以把苗族的民间故事和苗族服饰上的刺绣图案画下来制成剪纸，大家肯定会有很大的收获。

六、本课小结：

通过对本节课的学习，同学们对我们苗族文化有了初步的了解，并学会了简单的创作蝴蝶，同时剪刻出了各具特色的剪纸作品，希望同学们在课后多多去搜集苗族剪纸图案，并把它继续传承和发扬下去。我们常说民族的就是世界的，我们应该多关注民族文化，让更多的人了解我们灿烂的民族文化。

教学反思：

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始我就利用蝴蝶妈妈的故事传说，激发学生的探索欲望和学习的热情。让学生在了解苗族构图的特点和符号的同时并用来进行创作一幅蝴蝶剪纸作品，通过观察— 思考—构图—剪刻来体验的过程，从而突破了本活动的难点，在同学们展示作品互评的同时，让学生通过对比的方法来提高自己的创作水平，从而达到全面提

升的效果，在最后的教学拓展环节让学生欣赏优秀苗族剪纸图片和在民间搜集的苗族妇女的剪纸图片，同时让同学们知道苗族剪纸是苗族刺绣的底样，没有苗族剪纸就没有苗族服饰的灿烂，使同学们更加的热爱我们的苗族文化，但还是存在一些问题，学生没有美术基础，所以在创作画稿时比较困难，平时只注重学习而忽略动手能力，所以在剪刻时还是存在许多问题，本节课还有许多不足的地方，希望在今后的教学中随着经验的累积更好的完善自己的每一节课。