《正确认识个人与集体的关系》教学设计及反思_称赞的教学设计及反思
《正确认识个人与集体的关系》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“称赞的教学设计及反思”。
《正确认识个人与集体的关系》教学设计意图及反思
【教材与学情分析】
这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。
根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。能力
正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。培养和提高学生的口头表达能力。
培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。
知识
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。
难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过《良好的班集体是个人成长的乐园》进行讲解。【教法与学法】
学案导学——展示激学 【教学准备】让学生收集有关的具体事例，整理好，以备上课时来读或说。2 提前下发学案，完成课前预习，从而培养学生的自学能力。【教学过程】
教学内容
设计意图
（一）导入新课引子 “一滴水怎样才能不干涸？——把它放到大海里去！” 2 序曲
欣赏歌曲《团结就是力量》
通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。
（二）讲授新课
1、联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”，说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？ 对集体的概念进行界定。
合作探究：故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它 对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：妈妈，我再玩会，这儿太美了…”
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。（1）为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？（2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？（3）从小水珠的故事中你感悟到什么道理？
（4）试想：如果大海离开了无数滴小水珠会怎样呢？
回答上面的问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。
为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，我设计了走进生活：小记者采访 我们所在的班级是我们温馨的家园，是我们成长成才的大集体。请说一说你从班级中获得了什么？你为班级奉献了什么？
同学们抢着回答，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。2、看视频《海底总动员》，回答问题：你认为鱼儿能够平安逃生的主要原因是什么？ 从而导入第二个问题：团结就是力量。由于学生对此动画片非常熟悉，所以一下子就能激起同学们的兴趣，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己回答，但要及时对学生的回答进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。根据P7上面的事例，联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么办？
提升：欣赏视频：奥运会动人场面、抗震救灾、2008年感动中国颁奖盛典
从而引起同学们的情感共鸣，情感态度和价值观得到升华，三维目标顺利实现。
（三）收获平台
（四）达标检测
（五）作业设置
（六）结束语
我们每一个中国人都像一个个小水珠一样，让我们团结在一起，汇入祖国这个浩瀚的大海里，伸出你我的双手，共建祖国美好的明天。播放歌曲《团结就是力量》结束教学。
教学反思
1、成功之处：
2008年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、奥运会、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。
2、不足之处：（1）有的材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低。
（2）教学语言不太精炼，尤其是在进行小结知识的时候，感觉啰嗦。
（3）声音太小，缺少激情。
（4）问题情境的创设没给学生留有充分的思考的空间，个别问题的处理
有些仓促。
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