8.小书包：教学设计_8小书包教学设计
8.小书包：教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8小书包教学设计”。
萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之——
导 学 案
8、小书包
设计：王丽 修改：王玉凤 修改时间： 2016.11.11 课时： 2 内容：
8、小书包版本· 人教版 年级 一 学科第70、71页
课 题
8、小书包（第 1 课时）
教学目标
1.借助图片、实物等辅助手段，在朗读中认识掌握“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。
2.会书写“书”字。
3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4.认识书包里面的物品，爱上自己的小书包。
教学重点：通过图片、实物等辅助手段，认识生字，朗读课文。教学难点：理解课文内容并能有感情地朗读儿歌。
教学过程
1.课前播放《上学歌》，与孩子一起互动，为下面的环节做好铺垫。师：老师今天带来了一首好听的歌《上学歌》，会唱的小朋友可以跟着唱唱。2.强调上课的三点要求：专心听，认真想，大胆说。
师：小朋友们，还记得我们之前的约定吗？对呀，上课的时候要专心听，认真想，大胆说。你们能守约吗？那么就请你坐端正，开始今天的学习之旅吧！
【设计意图】在轻松的环境中进入课程，能够拉近与孩子的距离。这首歌曲与儿歌有一定的关联，可以起到铺垫的作用。同时，上课要求转变为和孩子们的约定，能够促进孩子完成。
（一）兴趣当先，导入课文 1.导入课题，朗读课题。
师：今天呀，有个小伙伴来到了我们的课堂上。看看是谁啊？多可爱的小家伙呀，我们可以亲热地称它为“小书包”。快点快点，来和它打个招呼吧！2.重点教学“书、包”。（1）认读
师：在课题中藏着我们今天要学习的生字宝宝，就是——（书、包）（2）认识包的偏旁“包字头”，强调书是翘舌音（3）组词
（4）书写“书”字
①学生描红（了解“书”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②教师示范写。③学生模仿写。
（二）认识书包里的文具 1.抓住主问题进行拓展。
师：小朋友们，你们的书包里有哪些文具呢？ 2.随机认识文具，学习生字。
根据学生回答，相机出示文具：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。3.多形式朗读带生字的词语。①带拼音读 ②去拼音读 ③随机点读 4.认读生字
①拼读（尺是翘舌音；作是平舌音；本是前鼻音）②说说偏旁和结构 ③组词
（三）多形式读第一部分儿歌 1.出示词语，巩固读。
2.如果这些词语躲进了句子，你还能读好吗？跟我读。3.读得可真仔细！还想读吗？再跟我读。
4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5.会读了吗？咱们分大组对读。6.男女生也来比比看！7.大家一起读。
（四）拓展 师：小朋友们真棒，一下子认识了这么多生字宝宝。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。
书、包、尺、作、业、本、笔、刀
教学反思：
萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之——
导 学 案
8、小书包
设计：王丽 修改：王玉凤 修改时间： 2016.11.11 课时： 2 内容：
8、小书包版本· 人教版 年级 一 学科第70、71页
课 题
8、小书包（第2课时）
教学目标
1.认识掌握“课、早、校”3个生字。2.会书写“早、刀、尺、本”4个字。3.正确朗读课文。4.读读做做课后练习。教学重点：朗读课文。
教学难点：理解课文内容并能有感情地朗读儿歌。
教学过程
（一）复习所学，进入新课 1.复习所学生字。
师：上节课我们认识了8个生字，你还记得吗？ 2.多形式回顾待生字的词语。3.多形式朗读儿歌第一部分。
（二）多形式读第二部分儿歌
1.课文其实还有呢！赶紧打开书，翻到“小书包”这一课，拿好书，看着书，听我读。2.我们一起来读读。
3.这里也有几个生字宝宝，我们来认一认。（课、早、校）①拼读（早是平舌音）②说说偏旁和结构 ③组词
4.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？ 5.男女赛读。6.全班完整读儿歌。
（三）读读做做
1.学生读：小书包怎么能够做到这些呢？ “我会把文具摆放整齐。” “我会自己整理书包。” 2.按照要求，学生做。3.拓展：读读做做比比。“我会把橡皮放进笔袋。” “我会把作业本放进书包。” “我会把作业本摆放整齐。”
（四）指导书写
1.出示“早”、“刀”、“尺”、“本”四个字，学生观察一下，怎么样写好。2.学写“刀”字。
①学生描红（了解“刀”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②指学生说说“刀”的第一笔与“目”的横折钩的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3.学写“尺”字。①学生说说捺起笔的位置。②学生书写，教师巡视，个别指导。4.学生观察，写好 “早”“本”。
5.小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。
（五）拓展
拓展读本课生字的扩词。
师：我们可以给生字宝宝找好多好朋友。我这里也有几个，一起读一读。
教学反思：
