《天上的星星》教学设计_天上的星星教案

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《天上的星星》教学设计

教学目标：

1、随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。

2、能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。

3、能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

4、能写出自己读课文的体会。课时安排：1-2课时。教学过程：

一、由词语引入课文学习

1、抽生读词语，齐读词语。

2、如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。

3、在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。

过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。（齐读课题）

二、快速读课文，理清思路

快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？

三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象

1、生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

2、学生汇报交流。（课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。）预设1：

啊，两颗，三颗„„不对，十颗，十五颗„„奇迹是这般迅速地出现，越数越多。

你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。/ 2

预设2：

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑„„

从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有„„有„„有„„”来说星星们热闹的样子吗？

3、星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用横线勾画出来。

（1）学生自读课文。（2）全班汇报交流。教师相机引导：

①我们为什么会“大吃一惊”？ ②“面面相觑”是什么意思？ ③我们似乎明白了什么？

你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。

四、总结，揣摩作者的表达方法

1、本文作者都运用了什么修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。

2、学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。（可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。）/ 2