《学与问》教学设计_苏教版学与问教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

《学与问》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版学与问教学设计”。

《学与问》教学设计

苏教版六年级语文上册23《学与问》

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确流利的有感情地朗读课文，理解课文是怎样把道理说清楚的。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神。重点难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教学准备：收集有关中外名人勤学好问的小故事。教学设计：第二课时教学过程：

一、复习导入：

1、听录音朗读

2、思考课文主要讲了一个什么道理？

二、精读课文、深入领悟：

（一）学习第一自然段

1、请同学们放声朗读第二自然段

2、思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的？相机理解词语：不懈追求：懈,松懈.不断探索。教师简介哥白尼的“日心说”

（二）学习第三自然段

1、指名学生朗读

2、小组之间讨论作为新一代的小学生应该怎样做？

相机理解：能者为师：不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.“ 孔子：三人行,必有我师.不耻下问：讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习，不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱。(三)学习第四自然段

1、男生朗读

2、思考沈括小时候是怎样做的？

3、你从这个事例中明白了什么？

相机理解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 的诗意。

（四）学习第五自然段

1、学与问之间有什么联系？

2、怎样才能成为学习的主人？

三、拓展

交流课前搜集的中外名人勤学好问的小故事或名言警句。名人名言：

(1)不学不成,不问不知.—— 王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问.——清郑燮(xiè)(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.——普列汉诺夫

四、总结