诵读指导课教学设计《满江红》_满江红吟诵课教学设计

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经典诵读指导课教学设计

——《满江红》

探石小学

潘裕英 教学目标：

1、流利、有感情地诵读诗词，理解词的思想内容，把握作者的情感；

2、体会岳飞的英雄气概和爱国情怀，培养学生的爱国主义情操。教学重、难点：

1、体会词的思想感情；

2、以读促学、以诵促感，赏析词的意境。教学过程：

一、课前热身

男女生对背《弟子规》。

二、精彩回顾

诵读积累的爱国诗词。

三、学诵新词

（一）播放视频，谈话引入

▲多媒体播放“南宋时期兵荒马乱的场景”

1、视频中你看到了什么？有什么感受？

2、假如你是当年逃亡中的一名老百姓，此时你会怎么想？

假如你是当年一个富有正义感的人，你又会怎么想？

（二）出示课题，明确任务

1、引题：大将军岳飞就是在经历这样的时代变迁时期，写下了今天要诵读的这首词——《满江红》

2、齐读课题

（三）引导自读，了解大意

1、自读诗词

▲要求：读准字音，读通诗词，借助注释和译文了解词的意思。

（四）指导诵读，体悟情感

1、师示范诵读。

2、生模仿诵读。

3、指名试读，相机指导关键句的诵读。

4、借助地图，理解词意（1）、出示南宋时期的疆域图

（2）、引导看地图，感悟大将军的情怀。

A、我们中国的地图是什么样的？（像只威武的雄鸡！）

B、可是你再看看南宋时期，我们中国的疆域仅仅只剩下鸡胸脯那么大，跃飞将军的家乡此时也正被金国侵占者，所以将军岳飞发出怒吼，他在词中写下这样的四个字——“还我江山”（板书）

5、默诵词，想象词境

默读词，你好像看到了什么？是从哪儿看到的？（相机引导有感情诵读）

6、合作品读词句

选择自己喜欢的的或感受最深的句子与同桌合作读。

7、展示交流诵读，引导评价

（„„听了他们的诵读，你听到了什么？„„）

8、欣赏歌曲《满江红》，升华情感 听了歌曲，你想对岳将军说什么？

9、配乐齐诵。

四、汇报总结，诗词联诵——《中华少年》