《黄河大合唱》教学设计_黄河大合唱教案设计
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《黄河大合唱》教学设计
邵武第七中学
张琳
学科：音乐
模块名称：音乐鉴赏 年级：高一 课时：一课时
【教学目标】
1、能力认知：加强学生感受、体验、音乐的能力，并在理解音乐作品的基础上，培养其朗诵及语言表达情感的能力。
2、情感认知：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
3、知识认知：① 了解冼星海作曲，光未然作词的史诗性大型声乐套曲《黄河大
合唱》，进而认知这部作品的社会价值及艺术价值。
②《黄河大合唱》创作的年代及其背景。
③ 了解人民音乐家冼星海的光辉一生，并对他的代表作品及在中国近代音乐史上的地位及其贡献有所了解。
【教材分析】
一、作品分析
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔史诗。它表现的革命内容，反映的时代精神具有中国作风和中国气派，揭示了黄河伟大坚强的气概，歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河呤》改写的八 乐章歌词，乐章前都有诗歌朗诵。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合 唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的 色彩和风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐的宏大气魄又突出了民族乐器的色 彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之 震撼。
《黄河大合唱》共分八个乐章：
1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌
2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱
3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌
5、《河边对口曲》男生对唱歌曲，朴素的民歌风格
6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲
7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富有动力
8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲的顶峰
二、作者及创作背景介绍
冼星海（1905—1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，他曾说过：“学音乐的人要负起一个重责，救起不振的中国”，表现出强烈的爱国民主思想。1935年他投入抗日救亡斗争。1936年他参加歌曲作者协会等进步音乐组织并开始创作抗日救亡歌曲。相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等多首歌曲皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。他还创作了大型声乐套曲4部：《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等；交响曲两部：《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》；管弦乐组曲4部：《满江红》等；管弦乐曲《中国狂想曲》、《谐谑曲》；独奏曲等。此外，他还有很多重要的论著：如《救亡音乐在抗战中的任务》、《救亡歌咏运动和新音乐的前途》、《论中国音乐的民族形式》、《民歌与中国新兴音乐》、《现阶段中国新音乐运动的几个问题》等。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，因此在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列，加入了中国共产党。1939年他去看望病榻上的诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣，乐思如潮。于同年3月始半月之内就谱写出《黄河大合唱》的八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，完成了这一划时代的中华民族的音乐史诗。
【教学重点】八个乐章的作品鉴赏及作品分析，能够哼唱每个作品中代表乐段。【教学难点】感受作品的创作情景及作品的内涵，激发同学的爱国热情，联系
建国60周年，使学生受到爱国主义的教育。
【教学方法】多媒体教学。采取听一段——唱几句——议一阵，从而达到启发
——感受——参与——陶冶的目的。【教学过程】
一、课前准备：学习本课之前布置同学搜集黄河的相关资料及在中华民族历
史的重要地位，解放抗战时期中华儿女可歌可泣的英雄事迹。课前三分钟以每组为单位，推荐一个同学总结小组搜集的资料。
二、新课导入：播放钢琴协奏曲《黄河》的同时，联播黄河景色的图片，进而拓展到新课《黄河大合唱》。从而渲染了课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣。
1、在欣赏之前可以回忆初中时学过的《保卫黄河》《黄河颂》等。
2、在欣赏每个乐章之前，老师都要求学生根据所听的音乐在头脑中所联想到的画面，感受到了什么，从而达到情感认知的目的。
3、分段欣赏每个乐章，专心欣赏、自由朗诵，品位歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。这里应该注意在欣赏的过程中，聆听是最主要的方法，在聆听时要让学生集中注意力，老师不进行边听边讲。（1）《黄河船夫曲》这不是一首单纯的劳动歌曲，而是一首惊心动魄的战歌。正如冼星海自己说的“象征斗争的不断性”。体现了作者在创作上的思想深度。（2）《黄河颂》是一首男中音独唱曲，由三个乐段组成。“啊！黄河！”贯穿全曲，表现出中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。（3）《黄河之水天上来》是一个新颖的尝试和创作，朗诵诗写的十分有气魄。它与《黄河颂》的深刻内容构成了“黄河史诗”，音乐是以三弦为主要乐器的交响篇章。（4）《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲。“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，《黄水谣》就是一首新型民谣体歌曲。曲调把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的深情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。《黄水谣》最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。（5）《河边对口曲》是朴素的民歌风歌曲，描写两个遭受敌人逼迫，离乡背井的老百姓在黄河边相遇互诉衷情，终于一同踏上了战斗的道路。
（6）《黄河怨》是一首女高音独唱曲。表现一个遭受敌人蹂躏的妇女，她失去了丈夫和孩子，满怀阶级仇、民族恨，对敌人的残暴兽行发出了强烈的控诉，滴滴血泪汇入了滚滚的黄河怒涛。（7）《保卫黄河》可感性的导入第四乐章的《黄水谣》。《黄水谣》中“自从鬼子来，百姓遭了殃„„”，每一个有良知的中国人都不会忘记日本人残害中国百姓的各种画面，都会誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！《保卫黄河》是一首进行曲体的轮唱曲。表现我们祖国的英雄儿女斗志昂扬地奔赴战场。以轮唱来写，是一种群众性的合唱方法。在二部轮唱之后，接着是三部、四部轮唱，并穿插“龙格龙”的装饰性乐句，增强了生动、活跃的气氛，表现出革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡。（8）《怒吼吧！黄河》是整部大合唱的终曲，给予大合唱的主题思想以总的更高更深的概括。其中“啊！黄河！”与《黄河颂》的赞颂音调相呼应，变成以排山倒海之势，雷霆万钧之力，掀起了怒吼的巨浪，把音乐推进到尾声——这是一个同音重复的乐句，并且反复五遍，一遍比一遍加快、加强、再加快、再加强，达到一个战鼓轰鸣，号声震天，激流澎湃，不可阻挡的最高潮。
4、在这八个乐章中，把重点放在欣赏第一、四、七、八乐章。其他乐章如果来不及就把主要乐段欣赏下，其他让学生稍加了解就可以了。
【布置作业】
（1）谈谈你最熟悉或者喜欢《黄河大合唱》中的哪个乐章，听了之后有什么感受和体验。并哼唱一小段。（2）课后了解钢琴协奏曲《黄河》，把在《黄河大合唱》中熟悉的乐章与钢琴协奏曲《黄河》的相关乐章联系起来，说说有什么联系。
（3）学唱《保卫黄河》和《黄水谣》中的主要乐段，下节课以小组的形式进行演唱并加以评比加分。
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