草房子阅读教学设计_草房子的教学设计
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《草房子》课外阅读教学设计
作品分析：《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
设计理念：和好书作伴的童年是甜蜜的，甜蜜的记忆在阅读中荡漾。阅读，让孩子释放一天的疲劳；阅读，让孩子尽情放牧思想；阅读，让孩子净化心灵升华情感。特别是老师带着孩子共同去触摸文字背后的厚重深沉，去捕捉作品人物性格闪烁的火花：优美、优雅、高尚、悲悯、宽容、大度、正义、拼搏、勇气、希望、苦难„„这种形式有利孩子获得阅读方法和阅读技巧。同时让学生在与老师共读共赏过程中，变盲目读为有方法的去读，从而热爱阅读，热爱经典，明白在童年时代能多读几本好书，能读懂一个作家，是一件幸运和快乐的事情。
阅读目标：
1、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人物性格特征，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
阅读准备： 教学过程
一、激情导入
同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）
这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？（生自由谈话）
草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们再次走进草房子，去和曹文轩叔叔进行一次心灵的约会吧！
二、感悟环境之美，收藏心灵美好
师： 曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。通过近段时间的阅读，孩子们，《草房子》这本书美吗？哪里美？
生根据文本回答
师总结：栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等
师：首先我们来感受《草房子》的环境美。过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。
生找出具体描写环境美的部分，同桌交流。集体反馈：（重点分析写草房子的段落）
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？（指名读）师：草房子美在哪里？ 生：自由谈话。
师总结：草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧！
三：感受人物形象，体会人性美好
曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
（一）、猜人物。
1、书中都有哪些人物呢？
下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他是谁，怎么样？我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。
1）、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。
2)、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
3)、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
4)、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······
喜欢这个游戏吗？谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。
通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。
（二）、感悟人物形象
师;最能打动你，让你难以忘怀的是谁？ 生：自由回答（根据学生回答板书）师：他（她）用什么打动了你？ 问题预设：
1、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？
（桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。）
2、秃鹤是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？
3、油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？ 人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？ 除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？
4、第二章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？ 师：同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？
生总结概括：善良、坚强、懂得爱，不断成长„„
师总结;从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
四、感受语言美，体味文字之温馨
过渡：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。
师：请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。
生;班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。
师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。
（小黑板出示专家评价）
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴 生：齐读。
师：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的读书笔记上来个真情告白，下次读书课我们再交流。
五、课堂小结，升华主题
美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，记录下心灵的感受，你还会有更多的收获。
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