草房子教学设计_草房子的教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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《草房子》课外阅读指导课教学设计

丹徒区高桥中心小学黄亿文

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。阅读目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。指导过程：

一、导入本课，指导略读

同学们，《草房子》你们都读完了，老师想了解一下，《草房子》，这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的。（读封面）

（读作者简介）生说：我们还可以看作者简介了解作者的一些情况。

你了解了哪些情况？能说说吗？我通过《草房子》的作者简介就知道了曹文轩他写了很多作品，获了很多奖。他现在是北京大学教授、博士生导师。听了这些介绍，你是不是觉得曹文轩很了不起？他是哪里人？是我们江苏盐城人，他也是江苏人。

（我听出来了，你们是不是很自豪？好的，让我们一起为我们江苏人鼓鼓掌。）还可以怎样了解这本书？

（读提要）生说：我们还可以看内容提要。内容提要可以让我们快速地了解一本书写的是什么。

你说得很对。我们六（1）班的同学很会读书。其实，我们还可以通过目录、导读等去快速了解这部作品。听孙老师说，我们班有的同学《草房子》还不止读过一遍。你读了几遍？你读了几遍？

看样子，我们三山的同学已经明白了“好书不厌百回读”的道理。一本好书我们就应该这样读，只有多读，才能读出精彩。谁来说说，《草房子》给你留下了哪些印象？

你读后是不是很感动？

（六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。读了这本书，我很感动，我被书中人物的真情所感动。我觉得这本书的语言很美。）的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。老师也是连用了两个晚上把这本书读完的。读完之后，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。

（读作品）今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。

二、品味作品，指导精读

在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？能不能？

1、（杜小康）一个撒尿也潇洒的杜大少爷。经历了磨难，在《红门》中更显坚强。

2、（纸月）一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。

3、（细马）哪句最能体现他是细马？一个有孝心有责任心的细马。

4、（秦大奶奶）一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。

5、（桑桑）

桑桑

（1）（出示图片）桑桑是谁？桑桑给你留下了什么印象？

你能说说桑桑都做了哪些调皮事？

（他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……）

（你读书很专心，桑桑的调皮事都记住了。你调皮吗？）（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。桑桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。

桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是,当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。谁来读？

这两段文字描写了什么情况下的桑桑？（患了鼠疮、面临死亡）

（板书：读情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。

（板书：读形象）但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。

（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。一起读。

这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？（珍视友情、勇敢、坚强）你说得真精彩，你有自己的体会。面对死亡勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。同学们，我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：停顿）在停顿中思考、在停顿中品味。

6、（陆鹤）他是谁？

陆鹤（秃鹤）

（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）（3）（出示图片）漂亮吗？为什么？（秃子）

（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。课件出示：

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。雨沙沙地打在竹叶上，然后从缝隙滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。

你来读。这两段文字写得精彩吗？有没有注意过？只要你停顿，你就能读出作者语言表达的魅力。

（出示划线句子）自己大声地读。你觉得哪些句子写得很精彩？还有吗？

你们学得真快，已经会从作者的表达方法上去停顿阅读了。我们读一本书更应该去读作者的表达。（板书：读表达）一起读这两段文字。

（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：

课件出示：一起读。

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年„„

使用停顿的方法，你会产生怎样的疑惑？（为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？）（你很会思考，也学会停顿阅读了。）

如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？能不能？请同学们带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。

体会到了吗？把你的阅读感受和同座位交流交流。谁来说？

是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。活得有尊严、战胜自我，就是光头也英俊。不过，老师也要送你们一句话：去停顿，你也会因为阅读而美丽。课后，请同学们用停顿阅读的方法去读一读《草房子》中的环境描写。

三、作品推荐

同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。（出示）这些都是曹文轩的作品，大家可以用停顿阅读的方法继续去阅读。