谈读书教学设计_谈读书优秀教案

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13《谈读书》导学案设计

学习目标1．理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；

2．解决课文中的生字词，积累名言警句；

3．将作者介绍的读书方法应用到学习中去。

学习重点：1.了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；

2.懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。

教学过程：

一、新课导入：一个人生命延续有三种方式：旅行、读书和健身，所以才有了那句话，要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上，可见读书对一个人的重要性，读书具体有什么作用呢？读书的方法有哪些呢？今天我们来学习培根的《谈读书》来揭晓答案。

二、自主学习

1.根据自己的知识储备，明确议论文的相关常识（概念、三要素、分类、论证方法）。

2．了解作者并识记重点内容。

3.学生自读课文，勾画出不会的字词，借助工具书弄清字词读音并识记，订正部分字音。

4.在读课文勾画关键句和名言警句句，梳理论述思路。

三、自学检测，1．给下面加点的字注音

狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）

矫（）滞碍（）睾（）肾 阐证（）吹毛求疵（）

2．解释下列词语

味同嚼蜡

吹毛求疵

寻章摘句

3．文学常识填空

《谈读书》一课选自《 》，作者，国 家。著有《 》、《 》等。本文是一篇（文体），三要素是、、。

4．浏览课文，理清文章的思路。

文章依次写了读书的、读书的 以及读书的 和。

四、自主探究（学生先独立思考，精读课文，提炼答案，然后回答，教师点拨）

1．本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？它们分别见于哪种情形之下？你赞同哪一种？

2．在读书过程中有哪些不好的偏向？它们有什么弊端?

3．作者介绍了哪些读书方法？联系实际，你认为怎样的书分别适合用这些方法去读？

4．读书的作用和意义主要体现在哪两个方面？是怎样论述的？

五、拓展延伸

从文中摘取一句话送给下面三个人

1.我的一位老同学要去当官了，工作很忙，总感觉没时间读书。

2.我侄子活泼好动，注意力分散，总是静不下心来读书。

3.我的孩子向我抱怨说，读书有什么用，书中的东西太抽象，没用。

六、交流分享读书故事，名人名言。

七、课堂总结：（梳理本节课所学知识）