利息应用教学设计_利息教学设计

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《利息应用》教学设计

学校：商南县青山镇中心小学 姓名：邢云存 邮编：726302 电话：*** 教学背景：

利息应用这部分内容属于百分数这一章的一种具体应用。是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学，通过“利息”的教学使学生了解一些有关利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教学课题：

《利息应用》是安排在小学数学人教版教材第十一册第五单元的第七课时。教材分析：

这部分教材是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。教学方法：

通过提问式、点拨式、分析法及练习法引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。教学过程：

教学目标：

1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫

困地区建设的思想品德教育。

教学重点：掌握利息的计算方法。

教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

教学准备：课件

教学流程：

一、情景导入：

老师有5000元钱暂时不用，放在家里又觉得不太安全，哪位同学帮老师想个办法，如何更好的处理这笔钱？学生建议存入银行。同时我接着追问“把钱存入银行有什么好处呢？”社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？今天这节课继续学习利息问题。

二、新课 ：

1、介绍存款的种类、形式。

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

2、理解本金、利息、税后利息和利率和含义。（例如：小丽 把100元钱存入银行，整存整取一年，到期后，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的利息）

本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

税后利息：国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。国债的利息不纳税。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）了解同一时期各银行的利率是一定的。

3、学会填写存款凭条。

要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。

4、利息的计算。

（1）出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间（2）计算方法：

①小明存入银行5000元，存期5年，年利率2.79%，求税后利息。

问学生怎样列式？

板书：列式为：5000×2.79 %×5 ×（1-5%）

②李强于2001年6月7日买国债1800元，存期3年，年利率为2.89%，求本息是多少？

板书：列式为： 1800×2.89% × 3+1800 5．练习。

1、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息税5%，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？

2、小华妈妈是一名光荣的中国共产党员，按党章规定，工资收入在400-600元的，每月党费应缴纳月工资总额的0.5%，在600-800元的应缴纳1%，在800-1000元的，应缴纳1.5%，在1000以上的应缴纳2%，小华妈妈的工资为2400元，她这一年应缴纳党费多少元？

由学生解答，集体订正。6.小结：

通过这节课的学习有哪些收获与感受？

三、作业：

1、小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期后利息是多少?

2、李强于2001年6月7日将1800元存入银行，存期3年，年利率为2.89%，到期后李强一共能取回多少元?

四、板书设计：

利息的应用

①5000×2.79 %×5 ×（1-5%）或5000×2.79 %×5=697.5（元）=697.5×95% 697.5×5%=34.875（元）=662.625 697.5-34.875=662.625（元）答：税后利息是662.625元。

②1800×2.89% × 3=156.06（元）1800+156.06=1956.06（元）答：本息是1956.06元。

《利息应用》教学反思

储蓄与人们的生活有密切联系，本节课的教学以百分数的知识和学生的生活经验为认知基础，注重知识性、趣味性和实践性的结合，具体有如下一些基本特点：

1．注意从生活情境中引入教学内容．存款对小学生来说已有一定的生活经验，所以，通过谈话方式引入课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣．

2．把学生置于学习的主体地位，让学生主动地进行数学学习．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在本节课的教学中，改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，首先通过看书学习，使学生对存款中的有关知识和常识有初步的了解，接着让学生结合学习中的体验开展交流活动．学生在教师的引导下积极思考，主动观察，不但对存款的好处有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也掌握了计算利息的方法，培养了学生的学习能力．

3．练习内容突出知识性、开放性和应用性，注重实践能力的培养．在本节课的练习中，首先，让学生完成教科书上的练习题，学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识． 而且有利于培养学生解决实际问题的能力。

4、不足之处：时间安排的有点紧，练习练得还不够，课件制作中不够细心，把2.25%写成了2.52%，还有视频播放问题。