小学思品《民族风情园》教学设计_民族风情园教学设计

小学思品《民族风情园》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“民族风情园教学设计”。

《民族风情园》教学设计 五年级 第九册

一、学情分析

从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

二、教学目标

知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解、尊重不同民族的文化。过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流、展示，课后延伸学习。情感态度价值观：逐步树立热爱不同民族的情感,学会欣赏不同的民族文化,尊重不同的民族风俗习惯，加强维护民族团结的意识。

三、教学重难点：理解和尊重不同民族的文化和风俗习惯。

四、教学准备：多媒体课件

教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。学生准备：学生收集有关少数民族节日、饮食、歌舞、服饰等方面的资料，以小组形式汇报展示。

一、创设情境，激趣导入：

师：上节课我们了解了少数民族的分布情况，知道了少数民族人口虽少，但他们居住的地方却遍布全中国。那么你们去过哪些少数民族聚居的地方呢？谁来简单说一说。

生：汇报去过的地方并说一说那里的少数民族以及印象最深的。如：云南（过桥米线）、内蒙古（节日，那达慕大会或牧民的生活）、银川（回族文化或节日）等。预设：如果没有人去过师可以引入新课说没去过不要紧这节课我们就一同走进民族风情园去了解几个最具特色的少数民族。

师：（去过的正常引课）大家说了这么多民族，今天我们就来认识几个最具特色的民族吧。板书课题：民族风情园

这几个民族你想了解哪个民族呢？（朝鲜族、维吾尔族、藏族、傣族、满族）生：说感兴趣的民族。（也可根据学生的回答现场分组）

二、小组合作 探究交流

师：大家的求知欲都很强，那现在各小组选择你感兴趣的民族交流讨论。一会儿以导游的身份和大家汇报展示。交流前请看温馨提示（课件出示）温馨提示：

1、组员充分合作，可以从饮食、服饰、传统节日、歌舞等几方面进行探讨交流，选出你们认为最有价值的资料和大家分享。

2、可以选择多种形式展现本民族特色。可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

注意：各小组之间进行PK，获胜组（一个）予以奖励。评分方式：自评和互评。看见你们每组的小星星吗？五个小组全汇报完毕各组要参与给星活动所以每组汇报时大家都要认真听，做到公平、公正。

要求：时间控制在4分钟左右，组员之间配合默契，语言自然流畅，资料丰富全面。

师在讨论过程中播放背景音乐（讨论时间3分钟左右）

【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】

师：看同学们讨论的热火朝天，老师很期待你们的精彩表现哦。现在就开启我们的民族之旅吧。哪个小组先来展示？（表扬）预设：如果没有主动的，师有请某一组同学。第一组：朝鲜族团队

介绍：饮食（重点）带食物、歌舞(视频）、文化

师：感谢小导游们带给我们的惊喜，非常用心的孩子们，掌声在哪里？（生鼓掌）说到朝鲜族注重礼节、讲礼貌这是我们应该学习的。是一个人修养的体现，弟子规中说：“长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。”不但要会背还要把这些文字融入我们的生活、行为中去，做一名全面发展的优秀学生。好吗？板书：饮食、文化 引入：接下来，我们到能歌善舞的维吾尔族去逛一逛。

第二组：维吾尔族团队

出场时，师播放掀起你的盖头来，生边跳、边拍打手鼓。介绍：歌舞（重点）、饮食、信仰

师：这几个小导游把维吾尔族的风情介绍的淋漓尽致，快乐的民族，坚定的信仰说的我都想去看一看了。有机会我们一起去。边吃、边玩。板书：歌舞 师：刚才提到信仰你们知道还有哪个民族信仰伊斯兰教吗？生：回族。引入：好，接下来，我们到周总理去过的民族——傣族 第三组：傣族团队

介绍：节日（重点）（泼水节）、饮食、建筑

师：听了你们的介绍，让我们对泼水节又有了更深一层的理解，谢谢你们。刚才同学说了周总理的故事，从这我们能看出周总理怎么样？——尊重民族习俗，尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重。板书：尊重。真是人民爱戴的好总理啊！那么，除了傣族的泼水节，你还知道哪些少数民族的传统节日呢？

生汇报：彝族火把节、苗族苗年、傈僳族刀杆节、回族开斋节、壮族三月

三、蒙古族的那达慕大会等等（有生说的引入视频）

师评价：你的知识面太广阔了，真是一名学识渊博的小博士。板书：节日 预设：没有生说的情况下，师：老师想带同学们去那达慕大会的现场看一看，感受下热闹的节日氛围，想不想去？生：想。Let’s GO!（师播放视频）引入：看，藏族的小导游们已经迫不及待的邀请我们了。我们去看一看吧！走着。第四组：藏族团队

介绍：建筑（重点）（布达拉宫）、服饰（图片和实物）、饮食 板书：建筑 师：你们了解的真不少，爱学习、肯钻研的孩子老师喜欢，给你们赞一个。有同学想要补充吗？生：补充内容

预设：有没补充，老师介绍下藏族的文化。

引入：我发现我们班级来了一群格格，有请格格们闪亮登场。第五组：满族团队

介绍;服饰(重点)（实物）、习俗和禁忌 板书：服饰

师：你们的准备不但充分，而且还告诉我们满族的禁忌，避免我们和满族的同伴们产生不必要的误会，真是一群细心的孩子们。

师：那除了满族在食物方面有禁忌其他同学还知道哪些民族的禁忌呢？ 生：回族不吃猪肉，不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉，不吃动物血。蒙古族讨厌黑色，认为黑色是不祥的颜色，苗族人民忌其他民族称之为“苗子”等等。

师：真了不起，好了各组同学分别从饮食、服饰、歌舞、节日、信仰、建筑、文化等方面展示了各民族的独特之处。

师：通过刚才的了解和体验，如果你去少数民族旅游，你要怎样尊重他们的文化？如何和他们相处呢？

生：汇报（注意禁忌，尊重，平等相待，和睦相处）师：说的太好了。看来你的收获很大也很有感触。

接下来，我们来做个小游戏：看老师手里拿的是什么？生——人民币

师：大家有没有观察到人民币的左上角有许多形状不同的文字你认识它们吗？我们来猜一猜？（投影100元人民币）生：猜文字

预设：学生猜不出老师根据民族特点提示学生。（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）

小结：同学们，因为时间关系，我们只能粗略地游览了几个民族的部分风情，以后我们还会继续学习，现在来行使你自己的权利给小组打分。满分5分。讨论时间1分钟（各组简单说给分标准）师：公布获胜组。颁“精英奖”其他组也分别颁奖“优秀奖” “炫舞奖”“实力奖”“潜力奖”

三、情感升华，达到高潮

今天我们成功地进行了一次民族之旅，感受到了中国一个多民族国家的强大和团结，身为中华儿女，我们应该感到——骄傲、自豪。把这种骄傲和自豪感落到任务卡上以小组为单位办一份关于“民族风情园”的手抄报。

最后把一首歌送给大家《爱我中华》。（视频播放各民族饮食、服饰等图片）