假如我是导游教学设计_教案假如我是导游

假如我是导游教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案假如我是导游”。

口语交际：假如我是导游

教学目标：

1、了解当导游的要求。

2、学会写导游词。（重点）

3、尝试用本节课所学的方法来当一次导游。（难点）教学方法：启发谈话法 合作讨论法 教学时间：一课时 教学课程：

一、激趣导入

同学们，我们第四单元的主题是江山多娇。在本单元里，我们曾经跟随唐朝大文学家柳宗元一起来到湖南永州领略了小石潭的凄美幽静，我们也曾经随北宋大文豪苏轼一起在夜晚欣赏了湖北黄州承天寺的美妙月光，我们还随同我国美学家吴功正先生一起来到台湾的阿里山，陶醉于阿里山如画的美景......当时我们是以一个读者的身份去欣赏美景的，如果我要求你们以一个导游的身份给大家介绍这些美景，你能吗？今天我们就来学习口语交际《假如我是导游》，希望学习了之后你能有所启发。（板书课题）

二、出示学习目标。（略）

三、合作探究：当导游应具备哪些本领？

明确:

1、普通话流利。

2、亲切感人。

3、知识丰富。

四、教师补充知识内容：

导游形象描述景物时要注意以下几个方面：

第一：要将自己的热情融入景观的介绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思。将没有感情的景物描绘的情深意浓。例如：面对美丽的瀑布群的解说：

导游词：“朋友们，请向前望，那腾空飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，仔细看，那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，凌空飘落。起风了，请大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因风作态，变幻无穷。上端如同朵朵白云，恰似团团棉絮，悠然飘落，连绵不绝;下端宛如飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似霜洒入墨绿的水潭。听这儿的老人说，若是遇上春夏多雨季节，山洪爆发时，瀑布像野马，昼夜奔腾，近听如闷雷轰响，远听似古钟长鸣。”

解析：这段解说词运用了比喻、引起了游客的遐思，赋予了无情的景物以浓浓的情意。

第二：介绍景观时要穿插介绍与景观有关的人文知识（古诗名句、历史传说、相关典故等），来激发游客的兴趣，丰富游客的人文知识。

例如：瘦西湖白塔的解说词：

导游词：各位游客，眼前的白塔，造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十分富有美感。为什么在南方的园林中造一座代表北方园林气势雄浑风格的白塔呢？这里有个美丽的传说：这里原先没有塔，传说清乾隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：“这里像北海的琼岛春阴呀，可惜就少个白塔！”当时有个姓江的大盐商做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆起了一座假白塔以供御览。随后用动用大量劳力，于短期内修建了这座白塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。

解析：这位导游用美丽的传说激发了游客的兴趣，丰富了游客的人文知识，既让游客欣赏到了美景，又满足了游客的对人文知识的需求。

第三：

要有好的服务态度，因人而异，要善于对不同游客运用不同的方式调节气氛，激发游客的游览兴趣。例如:解说浙江江心寺门前对联：

导游词：各位游客，这就是浙江的江心寺，寺门前的这副对联，左联是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散”；右联是“潮长长长长长长长长消”。是宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写，同学们试着读读这副对联。同学们听后都跃跃欲试。再目睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别有一番风趣。

五、讨论归纳：

听了上面老师介绍的内容，你认为写导游词有哪些方面是需要注意的？

明确：

1、习惯用语—自我介绍，欢迎词。

2、整体介绍— 概括性，趣味性。

3、重点讲解— 针对性，知识性，趣味性，口语化。

六、合作讨论：展示一下你的风采： 假如小石潭要开发旅游资源，你觉得可以开发哪些景点？说一说你的理由。

1、竹道寻幽

2、石潭观鱼

3、潭畔悟静

4、柳河东馆 理由：依据课文内容来确定的。

七、学以致用：我也来当小导游：

请同学们结合课文内容和本节课所学知识，为你学过的阿里山、小石潭或承天寺，写一段导游词。

八、课后练笔：

请同学们以“美丽的竹沟湖”或“何大庙的板栗园”为例，结合课文内容和本节课所学知识写一段导游词。

九、我谈收获：

这节课我学会了什么？