九加几教学设计_9加几的教学设计

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《九加几》教学设计

教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书《9+几》例1

教学目标：1.让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；

通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加 几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的 习惯。

教学重点：学会用“凑十法”来计算9加 几的进位加法，能正确计算9加几。

教学难点：“凑十法”的思维过程。

教学准备：多媒体课件，20根铅笔，每小组20个图形 教学过程：

一·复习铺垫，谈话导入：

这个地方大家来上过课吗，（没有）我也是第一次来，今天后面有那么多老师，是来欣赏小朋友们上课的，我想小朋友们一定比平时更认真，是不是？我有信心，相信大家一定表现得比平时更优秀。老师今天准备了许多智慧星，待会儿哪个小朋友表现的好我就奖励他一棵智慧星，好吗？要求学生把铅笔、小棒放桌面，其他都不要。都准备好的小朋友向老师挥挥手.今天老师想带着小朋友们去参加学校的运动会，你们想去吗？想去参加运动会的话首先得闯过两关才行，你们有信心吗？

1.复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5

10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 看咱们班的同学真聪明，快跟着老师一起去参加运动会吧！

二、自主参与，探索新知

1．观察主题图。

师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

2．试着说说想法。

师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

学生中有可能出现的几种情况：

（1）1、2、3„„

12、13依次数。

（2）从9数到13。

（3）9和4合起来是13。

（4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”

3．得出最佳方法。

师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

三。巩固练习 1.教科书做一做 2.圈一圈，算一算 3.数苹果 4.数菠萝 四。小结

同学们回忆一下今天我们学习了什么？对于凑十法你会用吗？生活中的数学无处不在，希望大家会用数学，用好数学。

五。板书设计

9加几+ 4 = ？ 4 9 + 7 = ？ 7 9 + 1 = 10 ∧ 9 + 1 = 10 ∧ 10 + 3 = 13 1 3 10 + 6 = 16 1 6 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16