走进论坛 教学设计_走进老师教学设计

走进论坛 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进老师教学设计”。

夏天的家

微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活…… 【教材分析】

本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念，通过学习在网站上注册用户和登陆，为下一课学习《发贴与回帖》作铺垫，走进论坛 教学设计。

【学情分析】

学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。

【教学策略】

通过注册邮箱的学生，学生对注册已经有了一定的了解，不同的知识点之间又有着相近的操作，所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，协作学习的意识，学会举一反

三、触类旁通。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。

（2）能够正确熟练地完成帐号注册。

（3）学会正确登录BBS论坛。

2、过程与方法：

(1)了解注册BBS论坛的基本过程。

(2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。

(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。

(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。

(2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。

(3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。

(4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。

(5)让学生体验注册成功的喜悦。

4、行为与创新：

借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。

【教学重点与难点】

教学重点：

1、了解注册BBS会员的重要性

2、注册BBS的步骤；

教学难点：注册资料的填写：

1、用户名和密码的选择

2、验证码的输入

3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。

【教学方法与手段】

方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

【教学准备】

网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件

【教学过程】

1、创设情景，激趣导入

师：（贴出纸质标题《如果你有一枝马良神笔，你想做什么？》）这是上节课老师给大家留下来的话题，并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件）

生：互相评价他们的想法。

师：大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享

生：给出各种不同办法。

师：老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛，大家的学习卡上有网址。

生：根据学习卡输入网址，简单浏览，找到自己感兴趣的话题。

师：小学生论坛能做什么？

生：讨论。

师总结：不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。

师：论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。

师：今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》）

设计意图：“以旧引新”，从邮件引入，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决问题铺路架桥，为引出BBS做铺垫。

2、教师引导、自主合作，成功注册

师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？

生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。

生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语）

师：如何文明使用论坛？

生：讨论。

师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。

师：同学们对这个界面很熟悉吧，如果让你们自己动手注册，有没有困难？

生：没有。

师：那就请你试一试吧.生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。

师：刚才大家异口同声的都说没问题，现在老师发现好几个小朋友都有问题了，我们一起来看一下。（注意纠正学生出现的不当操作）

师：为什么没有注册成功呢？

生；学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。

师：提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书注册时注意：看清提示信息）

师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。

师：注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书牢记用户名、保密密码）

并把自己的信息记录在“《网络小专家》学习卡”表格上。

生：填《网络小专家》学习卡。

设计意图：通过错误的尝试，提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读，使从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作，更能培养学生自主学习的能力，合作探究的能力，培养同学之间的合作互助精神，学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。

3、放手尝试，登陆论坛

师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）

生：登陆论坛。

师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）

设计意图：学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览，激发学生使用论坛的兴趣。

4、拓展延伸、打下基础

师：

1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。

2、探索如何再次登陆论坛。

3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。

生：尝试。

师：可演示部分成功回帖的学生，以促进学习。

设计意图：培养学生的自学能力，为下一课《发帖与回帖》打下基础。

5、总结归纳

师：今天我们学习了什么？

生：说一说。

师：注册的时候要注意什么？

生：说一说。

师：谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?

师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。

师：今天我们就到这里。

【板书设计】

如果你有一支马良神笔，你会想做什么？

第14课走进论坛

注册论坛身份

注册时注意：看清提示信息

牢记用户名

密码要保密

进入论坛

设计意图：板书的目的是让学生知道学习的重点，对知识进行回顾。

【教学反思】

1、本课我以邮件的特点作为切入点，由邮件的不公开性引出论坛。充分调动了学生的积极性，让学生迫切的参与进来。

2、考虑到学生已经具备本节课所需的知识水平，所以以主体参与、动手实践、探究合作，共同提高为原则，真正将学生置于在学习的主体位置。

3、在注重自主和合作探究操作同时，更加关注学生道德教育，养成文明上网的好习惯，教育学生不管在任何时候、任何地点都要对自己的言行负责。

4、整节课学习气氛很浓，通过情境的创设，使学生真正“动”了起来。

5、“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会对知识进行迁移、学会举一反

三、灵活运用才能事半功倍，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果.