《西游记》教学设计_西游记阅读教学设计

《西游记》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西游记阅读教学设计”。

《西游记》阅读推荐教学设计

黄港中小

胡兴凤 教学目标：

（1）、了解《西游记》的作者及全书的主要内容。

（2）、能说出西游记中的主要人物，并结合作品中精彩的故事情节和景物来理解主要人物其性格特点。

（3）、通过学习引导，激发学生阅读《西游记》（少儿版）的兴趣，让学生利用课余时间完成该书的阅读，并鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。

二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：激发学生阅读《西游记》（少儿版）的兴趣。

三、课前准备：

1、课件。

2、《西游记》若干本。（少儿版）

四、课时：一小时

五、教学流程：

（一）、激趣导入：

同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知。相信同学们之前都通过各种渠道对《西游记》有了解，但“看”代替不了阅读名著。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）、了解作品：

1、作者简介。（方法：看作者简介）

2、主要内容。(方法：看作品速览、学生对《西游记》已有的知识)。

3、哪位同学来把这部书的内容用一句话简要概括一下？

明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

（三）、亲近作品，理解人物形象。

1、师引导学生理解人物形象。

师：我知道，同学们现在读小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。那好！咱们来开个西游故事会吧。同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….师引导：我认为 “大闹天宫”这个情节写得好。因为它最能反映孙悟空的反抗精神，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集

中体现。

2、学生用同样的方法选取自己感兴趣的故事情节来理解人物形象。

（四）、布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

1、利用课余时间进行阅读并进行摘抄。

2、下次上阅读交流课上进行《西游记》知识竞赛和故事表演活动，对优胜者给予奖品。

（五）、小结：名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天，我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着同学们深入的去阅读，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

（六）板书设计：（略）