法国号教学设计_法国号详细教案
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人教版三年级音乐《法国号》教学设计
教学目标：
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。教学难点：
最后一句音准的掌握，并用富有弹性、舒展的声音表现歌曲。教学重点：
感受、体验，表现四三拍的律动变化。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器 设计理念：
奥尔夫音乐教育体系是当今三大音乐教育体系之一。在奥尔夫音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不仅仅是旋律和节奏，而是与律动、舞蹈、游戏等视觉艺术相联系。参与体验活动是通向学生创造灵感的大门。激活学生的表现欲望和创造思维，尊重学生的个体和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。提高学生的创造能力合作能力，让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐，从而探索歌曲奥尔夫教学法的新模式。教学过程：
一、游戏组织教学
1、游戏组织教学，随《法国号》伴奏音乐人人参与游戏式进入课堂。（设计意图：初步体验感受歌曲节奏特点。）
2、声势律动感受歌曲旋律，鼓励学生用自己喜欢的方式（拍手、拍腿、拍肩、捻指、弹舌、跺脚„„）随音乐表现歌曲，并从中体验节奏规律。
3、师生问好歌
二、导入新课
1、引出课题
2、介绍“法国号”
三、欣赏体验
1、初听歌曲
2、介绍四三拍的强弱规律
3、用身体再次感受三拍子圆舞曲优美的旋律，引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐。（设计意图：通过在歌曲伴奏音乐背景下，进行不同形式的律动表演，进一步感受体验四三拍的节拍感并熟悉歌曲旋律，为歌曲的学唱做铺垫）
四、学唱歌曲
1、学唱歌谱（教师可翻唱一遍，注意音准小声唱）
2、解决难点
（1）有几个乐句？生：四个
（2）观察前三个乐句有什么发现？生：第一和第三乐句是完全一样的（3）对比唱第一乐句和第二乐句，注意音准。（4）哪一句音节变化最多？生：第四句
（5）仔细听最后一句旋律有什么特点？可以结合板书图形谱。
引导生：像水波纹一样
（6）跟琴演唱，注意4和7音要唱准确。
（7）怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？引导生：注意音准和强弱规律。（8）从头完整演唱歌谱。（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱边划。）
3、按节奏读歌词、学唱歌词
（1）这首法国号这么优美，让我们按节奏来读读歌词吧。（2）练习唱最后一句讲解一字多音。
（3）你能告诉老师歌曲中反复出现的是哪个词吗？
生：嗡巴巴
（4）你能说说歌曲中反复出现的嗡巴巴是模仿的什么声音吗？
生：法国号
（5）师：对，“嗡”好像是模仿的法国号的低音区，唱的要重一点，声音应低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿法国号中音区，要唱的明亮一点。
五、歌曲处理
1、师：同学觉得“嗡巴巴”是演唱的连贯还是有弹性呢？生：有弹性
2、和老师一起合作完整演唱歌曲。
3、让我们来唱一唱，要唱的有弹性、有强有弱、有韵律。
六、歌曲演绎
1、像演奏家一样抱着圆号自豪地完整演唱歌曲。（师指挥）
2、集体有感情地完整演唱歌曲，可用打击乐器伴奏。（设计意图：通过打击乐器伴奏不仅让学生巩固四三拍的节拍还能进一步丰富歌曲，激发学生的表演欲望）
七、拓展延伸
欣赏钢琴、小提琴、圆号的音色片段，使其对号入座。（设计意图：兴趣是最好的老师，这里的设计充满了趣味性，不同音色的音乐吸引了学生的学习兴趣，从而增加了学生的欣赏兴趣，对西洋乐器有一个浅浅的渗透。）
八、课堂小结
时间过得真快，大家表演的很精彩，这节课同学们认识了一位新朋友——法国号，同时知道了它的另一个名字叫圆号，以及它的形状、演奏姿势等，并且会唱了这首歌曲。希望同学们课下能把这节课的收获和身边的人一起分享。老师非常高兴和大家度过了一段美好的时光，让我们再次伴着它神秘的色彩离开教室吧。
人教版三年级音乐
《法国号》
卢龙县卢龙镇马台子小学
刘翠萍
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