张永超 《障碍跑》教学设计_障碍跑单元教学设计
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体育与健康《障碍跑》
教学设计
授课教师：张永超
所在学校：东兴区民族希望小学
授课地点：东兴区顺河镇小学 授课年级：五年级（水平三）班级人数：
40人（男女各20人）
2017年5月12日
《障碍跑》课教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一、怀念5·12”为指导思想，以“5·12大地震”为教学背景，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合初中学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提高抗挫折及自然生存应变的能力。在教学过程中，采用自我尝试，自主学习，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现以及掌握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。培养学生的安全意识，参与意识和实践能力，发展学生协调性和坚韧性。通过游戏教学，发展学生自我表现和群体意识。
二、教材分析：
碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式，通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。水平三阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑的动作。
1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍。发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。
2、情境式的游戏教学，调动了学生积极参与的热情。教学中包括跑、跳、爬、跨等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是培养学生勇于挑战及精诚合作的精神。
课的重点是：初步学会跨、绕、钻、翻滚通过障碍的方法。
课的难点是：要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
三、学情分析：
本课的教学对象是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境这样一个主题将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
四、教学目标：
1．通过障碍跑的学习，知道障碍跑的各种方法、要求和意义，从而促进身体素质和运动能力的进一步提高。
2.通过练习发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍的能力。
3．通过学习激发学生的创新能力、增强学生勇敢、坚强、开朗不怕困难的优良品质；克服心理障碍，适应环境的能力，提高自信心和勇于克服困难、顽强进取精神，培养合作精神和竞争意识。
五﹑教学过程：
本次课主要由三部分组成：
1、开始热身部分
2、基本部分
3、结束部分。1.课堂常规，热身操 2.小游戏：安全逃生
3.“勇者之路”障碍跑：天旋地转→ 爬雪山→ 跳过断树→ 绕过雷区→ 钻山洞→ 跳过山坡→ 过草地→ 护送队友
4.放松活动：以两人为一组相互放松，体会合作精神。
5.课堂小结
六、教学策略：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”为教学步骤进行，并制定以下的教学策略：
1、从实际生活出发，以5.12大地震为教学背景，并贯穿课的时钟。
2、寓教于乐，课的大部分都以游戏的方式进行教学。充分调动了学生的参与积极性。
3、遵循学生的认知、情感、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论。
4、启发探究性：本次课的教学以教师的引导、激励，学生通过障碍，在创编障碍的过程中进一步掌握障碍跑的技术。
七、安全措施：
1、加强课前的安全教育，注意场地的选择，不要过硬，导致的学生身体的损伤。
2、在练习过程中，不断提醒学生注意安全，增强保护意识。
3、及时制止及纠正不安全的动作。
八、预计效果：
预计平均心率为125次/分钟-140次/分钟，预计密度为30%-35%。
九、场地与器材：
场地：五人制足球场
器材：体操棒1根，体操垫1.2m4床、2m1床，板凳3根，小山羊1个，木钻架3个，标志物5个。
2017年5月12日
