背土豆教学设计及反思赵伟芳_背土豆教学设计

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《背土豆》教学设计

教学目标：

1、进一步理解加、减含义。

2、学会“7”的加减法，能够讲清每道算式含意。

3、重视学生生活中的经验积累，培养学生的数感。教学重点：学会7的加减法

教学难点：熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理 教学过程;

一、电脑动画：老鼠偷土豆

边放动画边配音：（老鼠说）我今天的收获真不小，背回来7个土豆。（电脑出示袋子破了，土豆掉了一个，停止放动画）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同学们，袋子里还有几个土豆？你怎么知道的？

二、探究新知、自主学习 掌握得数是7的加减法。

土豆只会掉一个吗？接着放动画，又掉一个，停止放。如此下去，老鼠回到家，可能剩几个土豆呢？请同学们发挥自己的想像，列出算式。在小组内进行交流评价。能够按一定的顺序写，写的比较全的，在评价表中打“√”，引导学生反馈，订正。

让学生拿出7个准备好的棋子或扣子，在桌子上摆一摆，看一看，都是几加几等于7呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。

学生拿出7个扣子，在桌上摆一摆，看看，都有7减几等于几呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。

让学生讨论交流这些算式如何整理排列。学生操作，列出算式。

三、巩固实践、应用

1、填一填

2、分一分，7根香蕉分给2只小猴，可以怎么分？

3、说一说

4、画一画，填一填。

5、数学游戏 同桌两人合作做游戏

凑7游戏：两人游戏，一人先出几颗棋子（不大于7颗），另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是7颗。

四、总结

《背土豆》教后反思

《背土豆》是新版的北师版教材第三单元的内容，主要学习得数是

7的加法和相应的减法。教学中，我利用小老鼠背土豆这一情景导入，让学生观察情景图，采用讲故事的方法，根据发现的数学信息，提出问题，让学生独立思考之后，尝试解决问题，引出相关的加法算式。通过第二幅情境图引出相应的减法算式，让学生动手摆一摆，理解掉出的和剩下的之间的关系，并完成表格，总结归纳出相关的加减法算式。

在教学过程中，我觉得有几点不足：一是组织教学不到位。部分同学没有全身心的投入到课堂学习中。二是白板的使用不够熟练。三是预设的课堂情况不够充分，在讲课过程中没有预料到学生会出现的情况，学生回答问题出现偏差时如何及时纠正和引导需要更深层次的思考。

从本节课的教学中，我觉得自己还有很多地方要学习。如何有效的组织教学，让所有学生都全身心的投入到课堂教学中。认真钻研教材，认真备课，在吃透教材的基础上，站在学生的角度思考问题，预设可能出现的各种情况，如何应对和引导才能更好地掌握教材内容。平时多向其他教师学习，互相交流成功经验，不足之处多多改进，这样才能够少走弯路，成长得更快。