竖笛演奏《小麻雀》教学设计_小麻雀教学设计免费
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竖笛演奏《小麻雀》教学设计
王继林
鹤伴小学
二年级竖笛社团
教学内容：
竖笛演奏《小麻雀》
学情分析：
本节课让学生了解吐音和连音的吹奏技巧，学会对歌曲的吐音和连音的准确把握，所以在设计本课时，我把它单拿出来加以练习，让学生通过小组合奏、全班合奏等多种形式来表现歌曲，体现对老师的深切感情。教学目标：
1、了解吐音和连音的吹奏技巧，初步学会用竖笛吹奏歌曲《小麻雀》。
2、能够应用丰富的形式进行歌曲的独奏、合奏。
3、通过学习吹奏，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点：
能够较为流利的吹奏歌曲《小麻雀》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：较为准确的用吐音和连音来吹奏曲目。
教学准备：
多媒体课件、竖笛、钢琴。
教学流程：
一、组织教学，导入新课。
1、学生进入教室。
2、师生问好。
3、复习演奏歌曲小星星。
4、师：
同学们刚才听到的笛子曲好听嘛？今天让我们学习用竖笛吹奏一首和小动物有关的歌曲《小麻雀》吧。（出示课题）
二、了解歌曲，初步体验歌曲感情。
1、视频欣赏歌曲让我们先来通过一段视频来欣赏这首歌曲。在欣赏的时候请同学们听边思考：这首歌是写给的谁呢？你从歌曲中想到了什么？感受到了什么？播放课件《小麻雀》，同学们欣赏。
学生各自发表意见。
2、介绍歌曲
《小麻雀》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生小动物热爱之情。
3、朗诵歌词，体会歌曲的感情。
歌词分为二段，你们能用深切的感情来朗诵这首歌的歌词嘛？
要求：分三个小组每一个小组朗诵一段。前四句小组派一个 代表，啊„„部分小组齐朗诵。配乐朗诵歌词《小麻雀》
三、学唱歌曲《小麻雀》，感受情绪。
1、聆听欣赏
同学们想不想唱这首歌曲呢？现在请同学们一边看歌词，一边聆听歌曲。
2、学习唱谱第一段。
（1）、出示课件《小麻雀》简谱，教师教唱。
（2）、教师伴奏，学生用LU音哼唱。
（3）、教师伴奏，学生富有感情的演唱。
（4）、现在让我们带着对动物热爱之情，再来深情地演唱一
遍。
四、学习吹奏技巧，用竖笛吹奏曲目。
同学们唱得真不错，想用竖笛那美妙的声音来演奏这首歌曲嘛？现在就让我们用你手中的竖笛一起来学习如何吹奏这首优美的曲子吧。
1、出示歌曲简谱，指出连线“⌒”它表示什么？我们在吹奏的时候
该怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？学生观察交流，汇报。
2、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
吹奏竖笛时有两种常用的吹奏方法：（板书）连音奏法和断音奏 法（又叫非连音）。
① 断音奏法：没有连接的音符，是断音要用“吐奏”来吹奏。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏，生模仿。
4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。
5、生跟师一起吹奏全曲。
6、师用钢琴伴奏，生吹奏。
7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？
五、全课小结：
《小麻雀》教学设计
王继林
教学内容：
学生演唱歌曲《小麻雀》
学情分析：
本节课让学生了解歌曲歌词内容，学会对歌曲的演唱。让学生通过小组合唱、全班合唱等多种形式来表现歌曲，体现对小麻雀的关切感情。
教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
钢琴、电脑、课件、打击乐器。
教学过程：
一、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
四、完美结课： “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”
《小麻雀》教学反思
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”
在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”，接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
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