欢庆优秀教学设计(共)_欢庆教学设计

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篇1：《欢庆》教学设计

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篇2：欢庆 精品教案 欢 庆

教学目标：

1、认识本课生字新词，会写“曲”字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、通过朗读，体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。

教学重点：

1、识字写字。有感情地诵读课文。

教学难点：

1、理解“十三亿孩子”的含义。

2、书写端正、规范。

教学过程：

一、谈话导入：

再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。大家摆起花坛、亮起彩灯，兴高采烈的迎接着这美好的日子。

这节课我们一起学习一首小诗，题目就是——欢庆。

看老师写题目：欢：左右结构，互相谦让；庆：半包围结构，写出来是梯形，捺角踢出。

书空

二、初读课文：

1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

2、检查：

（1）词卡：小老师带读

果实 什么样的果实？ 出示“金黄的” 还有什么样的果实？

金黄的什么？ 秋天的金黄让我们想起了什么？（丰收）

旗帜 什么是旗帜？ 什么样的旗帜？ 火红的什么？

鸽子

乐曲

小结：当选择合适的形容词的时候，我们不但可以从颜色上去想，还可以从样子上去想。选择范围就大多了。

（2）字卡

抢读

你怎么记住生字？ 洁 庆 曲（一字多组词帮助记忆）把词语带入课文，读准字音。同时边读边想：

谁来欢庆祖国妈妈的生日了？用横线画出来。他们怎么欢庆祖国妈妈生日？用曲线画出来。再想一想看谁用完整的话说出来。

三、理解课文

1、指答

再读课文：他们是想告诉祖国妈妈什么呢？可以加上动作边读边想象。

田野：我们丰收了

枫林：祖国真伟大 蓝天：

当妈妈看到这些景象、听到这些话语，会怎么想呢？

多么欢乐的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗读

3、还有谁在庆祝妈妈的生日？自己读

孩子们！欢庆这美好的日子！

这美好的日子是什么？

出示：十月一日——祖国妈妈的生日

这里有一个新的符号，叫“波折号”。他解释说明了十月一日是一个特殊的日子，是祖国妈妈的生日

人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢？（敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌??）

出图看。

说到这里，老师有一个问题：十三亿孩子都有谁？

是你们——祖国的未来在你们手中描绘

就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，出示：读“十三亿孩子„„”

还有像老师一样年轻的一代，（生兴奋地说：“对，我们的爸爸妈妈。”）是啊，代表你的爸爸

妈妈来读一读献上他们的心意吧，读——

祖国妈妈的孩子还有谁？

还有我们的爷爷奶奶、外公外婆.也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读——

十三亿孩子是我们各行各业的人，让我们代表所有的人把美好的祝愿 献给祖国吧！读——

4、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位—— 生：——中国人！

出示：齐读“十三亿孩子„„”

5、老师放上一段音乐，你能把这种欢庆的场面表现出来吗？自读 指读

6、祖国妈妈的生日，不仅景美，人美，还有更美的是中国人的爱国之心。有感情地齐读课文，能背下来的可以背诵。

四、书写

曲字

篇3：《欢庆》教学设计 《9欢庆》教学设计

课时教学目标：

1、认识文中7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学设计：

（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。（师板书课题，齐读课题）

（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。）

二、搜索绘画，激趣读文

1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。

2、以画引领，激趣读文：

同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。

3、生读文。

（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。）

三、多种方式，检查生字

1、小组合作，检查生字认读情况

在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。

2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。

3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。（此环节根据认读情况随时增删）

4、师出示生字卡片，班内同学共同认读并口头组词，再次巩固识记效果。（本环节设计思考：自主互助学习型课堂，是课堂教学的理想境界。自主学习基础上的小组合作学习，既能培养学生的学习合作意识，也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效，确保让每一个学生都是学习的收获者。所以，结

合我校小组式课堂结构的特点，充分发挥小组学习的有效性，会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导，学生的学习效果会真正落实到位。）

四、再读课文，引导感悟

1、让学生再读一遍课文。

2、重点引导感悟前四句诗：

第一句诗：田野献上金黄的果实 温故知新，引导感悟：

同学们，通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到，秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。祖国妈妈过生日啦，田野为她献上了一份大礼，金黄的果实。还记得《秋天的图画》这篇课文吗？秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画——

师再次导引相关课文内容：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好——（学生接着背诵完这首诗歌）。

师在本环节板书：果实（丰收）

第二句诗：枫林举起火红的旗帜 利用诗句，引导感悟：

同学们，祖国妈妈过生日啦，枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢？是举起火红的旗帜。我们刚刚学过杜牧的一首诗《山行》，诗中有这样的一句诗：停车坐爱枫林晚——（引导学生读出：霜叶红于二月花），那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳，那我们可以想象一下，放眼望去，层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬，枫林为祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊！师在本环节板书：旗帜（美丽）

第三句诗：蓝天飞着洁白的鸽子 表达祝福，引导感悟：

同学们，你们知道吗？鸽子象征着和平与美好的生活，祖国妈妈生日那天，蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子，那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子，你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢？（引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福）

师在本环节板书：鸽子（美好）

师本环节板书：乐曲（祝福）

（本环节设计思考：《欢庆》是一首非常美而且短的小诗，如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性，所以不必逐词逐句的讲解。诗歌的前四句是学生理解的重点。那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢？利用课本单元内容的主题性，我决定利用“温故知新”法让学生感悟诗歌的前两句，不做讲解，相信在我的引读下，学生利用前面学过的课文内容一定会自然而然地感悟到这两句诗所表达的意境与情感。第三四句诗我决定利用小孩子喜欢小动物和唱歌的特

点，变身一只鸽子对祖国妈妈说说祝福的话，搜唱生日歌给祖国妈妈听，诗句的感悟会在孩子们高高兴兴的说唱中油然心生。这样，情感体验自然会水到渠成。）

五、学做诗人，加深理解

1、同学们，老师觉得也一定会是一个个小诗人，那你们能不能模仿前四句诗，也来写一句诗呢？

2、生思考诗句，小组内交流。

3、指生当堂写诗句，师随即适量选择优秀诗句板书在黑板上，并奖励学生小红星，让学生体验到写诗和学习课文的快乐。

（本环节设计思考：听说读写是语文教学的四大训练点。孩子们的心灵世界是美的，何不让孩子们试着来当当小诗人写写诗呢？这样孩子们一定会更有学习的成就感，同时也能更好的加深对诗歌的理解和感悟。所以，我设计了模仿写诗的环节。相信课堂上孩子们一定会有精彩的表现。）

六、示范指导，感情朗读

1、激趣：

同学们，刚才你们这小诗人当得真不错，那接下来老师要发现一下，谁还是我们班的小小朗诵家呢！

2、多种形式，感情朗读：

①师范读，学生认真听，用心体会再试读。

②利用黑板上板书的诗歌，解释其朗读指导符号，指导学生学习感情朗读诗歌。

③学生练习感情朗读。

④指生读。适时表扬赏评并奖励其小红星。

⑤齐读。

（本环节设计思考：诗歌教学，重在朗读，让学生在读中感悟，读中思考，读中升情，应该是诗歌教学的成功法宝吧？这首诗歌短小精美，如果学生能在教师的示范和指导下，读出诗歌的美，读出诗歌的情，这一定胜过教师的千言万语吧？）

七、搜索诗歌，升华情感

1、激趣：

同学们，祖国妈妈过生日，大自然为祖国妈妈献上了自己的一份份厚礼，作为她的孩子，我们也是载歌载舞，读诗画画，把自己最深情的祝福送给祖国妈妈。今天，老师还为大家带来了另外的一首诗《我们爱祖国》，请大家带着对祖国妈妈的热爱之情再来读读这首诗歌。

2、学生试读出示的拓展诗歌《我们爱祖国》

3、全班齐读。

4、男女同学比赛读。

5、小组内自由选读。

从这两首诗中选择自己最喜欢的一首，互相读给小组的同学听一听。

6、登录网络，百度搜索小学生爱国诗歌，欣赏感悟。

6、教师利用深情的语言鼓舞学生，让学生起立并闭上眼睛深情地背诵《欢庆》这首诗歌。

（本环节设计思考：课文写的是国庆节的欢庆，对学生进行的是热爱祖国的教育，那如何不露痕迹的让学生将这种情感自然生发出来呢？我想到了主题学习的魅力。于是，决定进行百度搜索诗歌的拓展阅读。另外，教师精选一首与《欢

庆》诗歌主题相同的诗歌进行拓展阅读，同时也能更好地巩固和提高学生诗歌朗读的水平。）

八、深情一读，结束课堂

同学们，这节课我们学习了《欢庆》这首诗歌，课堂上溢满着我们对祖国妈妈的祝福之情。现在就请我们一起大声读出这两句诗(我们爱祖国，我们爱妈妈)来结束我们的课堂吧！

（本环节设计思考：还有什么比这两句诗更能表达诗歌的主题的呢？我们爱祖国，我们爱妈妈！让学生大声读这两句诗，那这两句诗的语言力量一定胜过教师所有的课堂结束语。）

附1：板书设计

9、欢庆

十月一日

国庆节

果实（丰收）旗帜（美丽）鸽子（美好）乐曲（祝福）

篇4：欢庆公开课教案 《欢庆》第二课时教学设计

教学目标: 1.正确认读生字,会写“旗”字,流利、有感情地朗读、背诵课文。2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。

3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。

教学重点: 正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点: 1在读中想象画面,体会欢乐、喜庆的气氛。2读出感情,读出层次。

教学准备: 相关课件、生字卡片

教学过程:

一、直入课题,复习旧知

1、师:同学们,今天我们继续学习第九课——欢庆。

师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书

师:欢庆的心情是怎样? 生:快乐,高兴的师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。

师:上节课同学们都和生字宝宝交上朋友了,还认识它们吗?(认识)开火车复习生字词

2、指导写“欢、庆”

（1）展示学生作业本（2）评价

二、初读课文，整体感知

1、看到同学们字都写得这么好，老师相信你们一定也能把课文读好，翻开课文快速自由的朗读课文（要求把音读正确，把课文读通顺了）

课文写了欢庆什么——欢庆国庆，欢庆祖国妈妈的生日。祖国妈妈生日的时候来了很多人，观看视频

三、学习第一句

2、播放课件六十周年国庆庆典（解说：解放军叔叔正迈着整齐的步伐在**广场为祖国妈妈升起鲜艳的五星红旗，轰鸣的礼炮声响彻**广场上空，钢铁军队浩浩荡荡，人们欢天喜地的庆祝祖国妈妈的生日）

学习第一句：

过渡：谁也来了（田野）板书

田野怎么庆祝祖国妈妈的生日（田野献上金黄的果实）生答并课件出示

出示课件（梨、苹果、高粱、稻子等秋收图）学生说说田野都献上了哪些果实

3、指导朗读田野献上金黄的果实

师生解读——指名读——男女赛读——齐读

4、过渡：田野来了，枫林也来了，枫林给祖国妈妈带来了什么礼物？板书：枫 林

——枫林举起了火红的旗帜

中国的旗帜是什么？（五星红旗）

课件出示五星红旗和枫林对比图，说出它们共同的特点（颜色都是火红很鲜花的）红色代表什么？（红色代表热情）

引导读假如你就是枫林（指名读）

假如我们就是枫林（齐读）

5、渡：蓝天上的鸽子听到了，它也来送祝福了。板书：鸽子

齐读：蓝天飞着洁白的鸽子

鸽子象征什么？鸽子会送上什么祝福呢？（祝祖国妈妈生日快乐，祝祖国妈妈永远年轻„„.）

引导读我们一起来送祝福吧

齐读——个别读——赛读

出句中的两个多音字，并给它们组词：乐、曲

7、这么祥和、美丽、欢乐的场面，你能美美的读出来吗?（齐读诗的第一句）

四、学习第二句

1、过渡：祖国妈妈六十四年来取得了许多辉煌的成绩，（出示课件图中国成立、香港回归、神州六号发射、鸟巢、世博会中国馆等图片）

引出：十三亿孩子 欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。板书：孩子

十三亿孩子指的是谁？（全国各族的人民）

欢庆这美好的日子。板书：欢庆

十月一日（板书）

这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

指名读——评价——练读——齐读

2、配乐练习背诵课文

五、总结拓展

1、学了课文，你有什么感想

2、收集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱唱歌。

六、【板书设计】

欢庆

田野

枫林

蓝天 欢庆 十月一日祖国妈妈的生日

孩子

【课时作业设计】

一、组多词。

洁（）（）（）庆（）（）（）曲（）（）（）祖（）（）（）

二、填一填。

（）的果实（）的旗帜

（）的鸽子（）的篇5：欢庆 公开课教学设计 《欢庆》教学设计

一、联系实际，激发兴趣

同学们，明天我们就要放假了，你们知道明天为什么放假吗？

明确：国庆节

明天就是我们祖**亲66周年的生日，今天，我们要学习一首诗，这首诗和国庆节有关，我们学完后把它送给明天过生日的祖**亲好吗？

齐读课题（板书课题）

二、初读课文，字词学习

1.读课题，明确“欢庆”的使用语境。

我们还可以在哪些情况下使用欢庆？你能说一说并且造个句子吗？

欢庆中秋节、欢庆教师节等

2.请同学们自由朗读本诗，出示首读提示：

①准确地朗读本诗，圈出本课的生字新词，自己读一读。

②看看这首诗有几句话？

同学们的声音渐渐弱下来了，你们都读完诗了，有没有不会读或者不太确定的字词需要老师同学来帮助你的？

指导学生随文识字，课件出示本课生字词识字，指出“乐”为多音字，并指导书写“旗帜”二字。

3.同学们把我们这节课的生字新词都已经掌握了，现在老师要考考你们了，这些字是音近字或形近字，你们能区分出他们吗？

出示“其”“旗”“棋”“只”“识”“帜”，组词帮助区分识别，明确区分音近字和形近字需要部首来帮忙！

三、再读课文，细读理解

1.解决了生字新词，现在我们再回到课文，你们再读读本诗，这次老师要求每位同学都能读得流利，并且带着下面两个问题：

①诗里都有谁参加了欢庆？请在诗中圈出来。

②他们都是怎样来欢庆的？请用横线划出来。

②划出相关句子，并利用图片和音乐帮助孩子想象画面，感受欢乐的氛围。

四、三读课文，赏读感悟

1.同学们，我们感受到了诗中的景物和人们欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，现在，让我们把这首诗送给我们的祖国，你认为我们应该怎么样读最好？

明确：注意停顿、节奏、语气，最好欢快一点。

2.那你能用自己最热烈的情感来读一读这首诗，为祖国妈妈送上祝福吗？

请学生自由读，再指名读，相机知道读音和停顿、语气等。3.全班起立，配乐朗读。

五、背诵本诗，拓展升华

1。你们读得可真棒，现在我们可要再提高点要求啦，你能试着背诵这首诗，带着我们的心声朗诵给祖国妈妈听吗？

全班自由背诵，再起立配乐朗诵（不会背的朗读）。

六、作业

1.搜集歌颂祖国的歌曲，读读歌词并学着唱一唱。2.为祖国妈妈做一张贺卡，并写上你最美的祝福。教学反思：

本文采用诗歌的形式进行编排，读起来朗朗上口，内容浅显易懂，容易获得学生的喜爱。因此，本诗在教学上对课文内容的解读并不是最主要的，我重点抓住了本诗的字词和朗读进行教学设计，在一遍又一遍的读中识记字词和感悟情感，并最终要求学生能朗诵，这也比较符合二年级的语文教学方向。在教学中，我利用图片创设情境，使学生自然而然地入境融景，通过三个层次的朗读，解决字词、内容理解和朗读方法的掌握，激发学生对祖国妈妈的热爱之情。但是在教学时，我没有根据学生的实际能力落实教学，缺乏对学生实际朗读感受的关注，对一些学生易错的知识点没有重点讲，太过于面面俱到，如“旗”字的教学，应该重点让学生注意右上部分的书写。在课堂上应让学生更自由、自主，放手让学生多说，自己少说，同时针对二年级的学情特点，应该在教学过程中给予明确的过程和答案，多示范，给予更多后进生参与课堂的机会，这样才能充分调动每位学生的积极性。在朗读教学中，还应该让学生自己多读，读出感情，明确本诗的朗读方法，教授朗读策略，但由于时间所限，这部分做的十分不够，需再加强。

篇6：9欢庆教学设计 《欢庆》教学设计

马璐璐 胡雪女 阅读教学目标：

1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。

2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月

1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。

2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场

面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。让我们一起开心的读一下课题吧。

这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。（师范读）（幻灯片8：全文）

二、初读课文

3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：

（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。把课文读正确，读

通顺

（2）橙色同学领读课文一遍

（3）紫色同学领读生字

4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。

（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。

（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。

献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。

亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。

奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。

曲：读得真准。如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。）

（2）一个个的生字宝宝我们已经认识了，现在他们回到了课文里面，你还能认识它们吗？有没有人愿意读给我们听？（指名读）（其他小朋友竖起小耳朵，听清楚了，听听他读正确了吗？）

三、朗读感悟前四行小诗：

1、引出诗句：

刚才听读诗歌的时候，你仿佛看到了哪些画面呢？

是的，我们看到了这么多美丽的画面。请你选择一幅自己最喜欢的同桌互相读一读吧。2.理解诗句：

第一句：喜欢第一幅的小朋友，请举手，你来读。走进田野，我们看到了这么多金黄的果实，你突出了金黄，真美呀！（ppt15：田野）请你再来美美的来读。你突出了献上，那你们觉得献上是什么样子，很高兴的为祖国妈妈献上礼物，我们一起高兴的读一读。第二句：喜欢第二幅的小朋友请举手，（ppt16:枫林）请一男生读，（如果你能边读边做动作就更好了！）——强调“举起”，你是多么自豪呀！谁也来像他这样读一读。——男孩子一起来——（自豪的举起）。男生齐读，感受喜庆和自豪。读得多好呀！

可是老师有个问题：枫林里面都是枫树，哪里来的旗帜呀？（ppt17：再出示枫林图片）（让同学自由说），出示枫林和火红旗帜的图片（ppt18），教师：真的很像。一片片火红的枫叶多像一面面迎风飘扬的旗帜呀！

第三句：蓝天上，洁白的鸽子在翱翔，真美，老师喜欢这一句，谁还像老师一样喜欢这句呢？（ppt19:蓝天）请你读。

你们能学学鸽子飞，你在飞的时候有什么感受吗？再快乐、自由地读一读。——女生飞一飞，读一读。3.诗句特点

聪明的小朋友，你发现这四个句子的共同之处了吗？

教师小结：开头都是什么地方——中间都是表示动作的——后面是带有“的”词语（一边总结，一边拉直词卡）。多么了不起的发现呀！

你能读出这种节奏吗？来，试试吧！

集体朗读：让我们就带着这种节奏，美美地读一读吧。

4.如果你掌握了这种节奏，你也能成为小诗人啦！请选择其中的一句，先在小组里和大家分享一下吧。（出示ppt22：棉花、桔树、鸟儿、公园的图片）你也来当当小诗人吧，要注意有节奏哦。

你们都是了不起的小诗人了！老师为你们竖起大拇指。

5、多么优美的小诗呀，想不想背下来呢？小组合作背诵，你们想怎么背就怎么背。

准备好的小组，请坐好。请两个小组展示（不同合作方式的小组）。让我们一起来背一背吧！

四、激情引读

1、引读前四行——今年，我们的祖国妈妈已经63周岁了。那一天，祖国大地热情高涨（出示ppt23）

2、引读后四行——那一天，祖国儿女喜庆洋洋出示后四行（出示ppt24）生齐读。

——生读： 十三亿孩子，欢庆这美好的日子?? 那一天，祖国儿女热情澎湃

——生再齐读: 十三亿孩子，欢庆这美好的日子?? 那一天，我们永远难忘——十月一日，祖国妈妈的生日。

五、课堂总结：

朗读全文：（出示ppt25）

1、锣鼓已敲响，乐曲已奏起，气球已放飞，让我们一起分享祖国妈妈的快乐

吧！请打开课本，一起朗读课文吧！（出示ppt26）——生齐配乐朗读全文

2、作业拓展：马上就要十月一日了，你们会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？作业（出示ppt27）：写一幅书法作品，写一首小诗，画一幅图画??

3、协作教学过渡：孩子们，我们的胡老师已经准备好了献给祖国妈妈的礼物，你们想看吗？

写字教学目标：

1、会写“旗”、“祖”、“欢”等本课“我会写”中的8个生字。

2、初步掌握左窄右宽的左右结构的字的书写规律，把6个左右结构的字写得美观。

3、掌握半包围结构的字，偏旁要写大、两竖并排时左短右长的书写

规律，把“庆”、“曲”写美观。

写字教学过程：

1、过度引入写字教学

①师：小朋友们，请看，这就是胡老师准备送给祖国妈妈的生日礼物。（ppt出示教师事先写好的书法作品：亿万旗帜高扬洁净蓝天，欢乐乐曲欢庆祖国生日）

②请学生评价教师作品，请两生稍作评价即可。

师：哪位小朋友来点评点评这幅字，写得怎么样？（预设学生会说字很漂亮，很美。）

③自然引入写字教学。

师：谢谢小朋友们对我的赞扬，其实你们也行的！现在老师就要教大家来写这其中的8个生字（ppt凸显这8个生字），只要写好了这些字，你们就可以用铅笔写出隽秀的书法作品送给祖国妈妈了。2.写字教学

①教学左右结构的生字。（ppt田字格出现6个生字）

师：小眼睛看过来，发现了没有，这8个生字中大部分的字都是什么结构？（请一生回答。预设：都是左右结构的字，ppt单独出现6个左右结构的字。）

师：是的，你很会发现，那么你觉得这其中哪个字最难写呢？（预设：旗或者祖）

旗 ：（ppt出示“旗”字的古字，帮助学生记忆字形）师：是的，“旗”字的笔画很多，请观察古字“旗”和现在的“旗”有什么相似之处？（预设：学生会说方字像左边旗杆的部分，上面的撇横是哨塔的塔顶。）师：你真会观察，古代的打仗的时候，会在军营外放哨的哨塔旁插上我军的旗帜，左边的就是旗帜，右边的就是哨塔，旗帜变成了现在的方字，右边上面的卧人就是哨塔的屋顶，下面是尤其的其。记住了旗字，“旗”再请进田字格吧，看看它在田字格中是怎么写的。小方旗有礼貌，见到哨塔让一让。所以方字要写得窄一点。一撇一横，下面是个尤其的其。其字两竖左短右长，八字底要平。（边说边写）请你们在书本的“我会写”中描一个，写一个。

师：写好的小朋友请坐端正。老师看了看，发现大部分小朋友都写得很棒。

师：刚才有的小朋友还说，“祖”也很难写。先让我们来看看古人是怎么写祖的。（ppt出示祖的古字和今字对照图，古字还原了示字旁，给学生先入为主的“祖”是示字旁的印象。请学生说说变化。）发现了吗？（引导学生说出示字旁发生变化。）

师：原来示字旁是这样变来的，我们可要记住它。那么右边是什么呢？（引导学生说出而且的且）

师：我们也把它请进田字格吧。且的一竖要压在竖中线上。（边说边写）请你们也在田字格中描一个，写一个。

师总结：写得很认真。像“旗”、“祖”这一类的字在书写的时候都有

一个特点，就是要写得？（预设：左窄又宽，ppt出示示意图）集中教学“亿”“帜”“洁”“欢”

师：是的，我们剩余的4个左右结构的字也有这样左窄又宽的特点，我们可以自己在田字格中写一写这些生字。

请学生在田字格中描一个，写一个。写完后随机点评。

亿：单立人，左边站，“乙”字挺着肚子靠过来。写“乙”字的时候肚子要挺出来，但是下面的横要平，不能翘起来。

帜“帜”字巾字旁中一竖要是长长的旗杆要写长，帜的右边是它的声旁只。注意左右两边不能分得太开。

洁：洁字三点水要写得？（预设：有弧度），右边吉祥的吉，注意上面是一个士兵的士。

欢：“欢”字中“又”字捺变点，点要写得短。欢的右边部分是一个欠，我们写这个“欠”字的时候，特别要注意把下面人的一撇写成竖撇，把撇伸到左边“又”字的点的下面，捺要和撇？（预设：相平）是的，就是这样左窄又宽，把刚才学习的4个生字在课本上描写一个。②学习：“庆”、“曲”

师：小朋友都把左窄右宽记在了心里，所有写得都很好。那么“庆”是什么结构呢？（预设：半包围）

庆：广大——庆，半包围最重要的就是外边的“广”要把里面的“大”给抱住，所以“广”要写大，尤其是撇要长，“大”字可以稍微些小一点，横在横中线上。（边说边写）

曲：这个字很有意思，我们来画画，先画乐器架（写竖、横折、横），架子上左边一支短笛，右边一支长笛（写两竖），一吹（写一横），就

吹出了美妙的乐曲。请你们把“庆”和“曲”在课本上描一遍，写一遍。

3、小组互评，自己奖励自己。小组推荐最好的字，教师展示。

4、总结：要把字写好，需要我们多观察、比较，开动脑筋。小朋友们，好好练习这些字，把它们写成作品，送给祖国妈妈吧。

课堂巡视目标：

胡雪女：

1.检查预习巡视，负责后3组：

①帮助带平时阅读有困难的缪旭、李显两位小朋友读课文。②帮助学生规范小组合作的形式。

③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。

2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责后3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。

②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。③规范小组合作秩序。3．小组合作背诵课文。负责后3组

①指导启发学生的小组合作方式。

②指导背诵记忆的方法。

③合作比较好的小组和马老师交流。4.写字教学巡视。负责前3组

①点评、纠正书写姿势。

②纠正结构、笔画。赵友波、周一鸣要重点指导。③找出评价的典型。

马璐璐：

2.检查预习巡视，负责前3组：

①帮助带平时阅读有困难的项佳杰、赵友波两位小朋友读课文。②帮助学生规范小组合作的形式。

③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。

2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责前3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。

②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。③规范小组合作秩序。3．小组合作背诵课文。负责前3组

①指导启发学生的小组合作方式。

②指导背诵记忆的方法。4.写字教学巡视。负责后3组

①点评、纠正书写姿势。

②纠正结构、笔画。李显、缪旭要重点指导。

③找出评价的典型。

篇7：二年级上册《欢庆》公开课教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点、难点：

1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

课前准备：课件。

教学时间：（第二课时）

教学过程：

一、导入：

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、复习生字，引入课文。

1、游戏巩固生字。

2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。

三、朗读感悟：

1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？

2、出示读书要求，学生自读诗歌。

3、老师范读，学生连读。

4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

（1）课件田野。a指名读。

b田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？ d（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。e祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。

（2）课件枫林。

a、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？ b、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情）c、教师引导朗读。

（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。a感受蓝天白云的美丽情景。

b师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。b为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。

四、体会爱国情感：

1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？ a、想想：“十三亿孩子”都是谁？

小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读）

指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——

五、指导背诵课文

师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。a、谁愿意上来背一背？（指名表演背）

b、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。

七、课内练习：

1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。

2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？

3、书写生字。（作业单）

4、展示作业。

八、课外练习：

1、回家写一写其它的生字。

2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。

板书设计：

9、欢庆

十月一日

国庆节

篇8：小学二年级语文公开课欢庆教学设计 小学二年级语文公开课《欢庆》教学设计

【学习目标】

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

【教学重点】

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

【教学时数】两课时

【教学流程】

第一课时

一、导入：

每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察。(2)读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。

5、有感情地朗读全文。第二课时

一、导入：

小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献；编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

3、学生描红临写。

【板书设计】

田野

枫林

蓝天 欢庆 十月一日祖国妈妈的生日

孩子

【作业设计】

一、组多词。

洁（）（）（）庆（）（）（）

曲（）（）（）祖（）（）（）

二、填一填。

（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的【教学后记】

《欢庆》精彩片段赏析 ：

三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）

师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？

生a：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。”

生b：我们解决了“十三亿孩子”。

师：“十三亿”是什么呢？

生b：“十三亿”是全国人民。

生c：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑）

师：对，就像唱歌一样。

生e：我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。生a：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。

生b：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。

生c：什么是“旗帜”？

生d：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。

生e：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。

师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。

（同桌练读）

指名读，生a读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）

师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。

（再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。

生b读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感情）师：从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）

师：（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？

生a：我看到了苹果、水和树。

生b：稻谷。

师：在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。

（齐背《秋天的图画》）

师：看到这一些，再把你的感受读进去。（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）

生a：它会唱《生日歌》。

生b：它会唱《欢乐颂》。

生c：它会唱《中华人民共和国歌》。

生d：它会唱《我爱中华》。

（推荐班上读得最好的同学读）

生d读“蓝天飞着洁白的鸽子”。

师：你听到白鸽好像在说什么呢

生a：祝祖国妈妈生日快乐！

生b：祖国妈妈，祝你长命百岁！

生c：祖国妈妈，我祝你心想事成！

师：那谁能带着这样的体会读一读？

（一生读，稍平）

师：在对妈妈说话呢，要亲切一些。（范读）

（多名学生读）

生b：（举起一幅小朋友跳舞图）国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。（说完把图贴在黑板上）生c：（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。（说完把图贴在黑板上）

生d：（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？（贴图）

生e：（举起一幅庆贺国庆图）祝祖国妈妈生日快乐！（贴图）

生f：（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。（贴图）

师：看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。齐读

师：都有进步了。能根据自己的体会通过朗读表现出来！同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗？老师也带来了一幅国庆是**广场的图片。

（出示图片）老师可以像课文一样给它配上一句诗：**广场换上美丽的新装。你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。