《鸟鸣涧》教学设计_语文鸟鸣涧教学设计
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2016年春通江县空山乡中心校新入职教师合格课六年级下册语文
《鸟鸣涧》教学设计
授课人：空山先念小学 唐玉
教学目标：
1,、有感情地朗读古诗，并背诵
2、了解诗句的大意，体味本诗所描绘的静谧清幽的美丽意境
3、感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。教学重点：
体味诗中所描绘的静谧清幽的意境 教学难点：
感受大自然的静谧和诗人内心的宁静 课前准备 多媒体PPT
教学过程
一、激情导入
1、在这个美好的日子，美丽的季节老师想带领同学们领略祖国的山山水水。出示图片，谈感受。
2、你知道吗在唐代有位诗大诗人他一生把他所有感情尽情挥洒于山水之间，因此他的山水诗造诣极高，如同这春景一样动容，宋代大文豪苏轼高度评价其：“诗中有画，画中有诗”他就是——王维
（设计意图：古诗意境本身比较抽象，学生难以体会其中意境。而王维山水诗又特别美，因此想通过美景一开始就将同学们带入美的体验之中。并且对诗人王维产生由衷的敬佩和喜爱之感，进而让同学们对他山水诗产生浓厚的兴趣）
3、今天我们就要来学习他山水诗的代表作品——《鸟鸣涧》 王维简介
二、初读课文，读准、读出节奏
1、（为了让学生更好的把握节奏与情感）师范读。请同学们注意倾听感受其中韵味、节奏与情感。
2、学生自读古诗。
3、指明个别朗读。
三、结构梳理、整体感知。
1、多美的一首古诗啊，这描写的是什么时候的景象呢？(春夜)夜色中王维在这山涧中看到了哪些景象呢？仔细地找一找并圈出来。（花、夜、山、月、鸟、涧）
2、在这深深的夜色中这些动人的春色发生着什么样的微妙变化？
3、白天这山中的一切又是怎样的一番景象呢？
4、深深的夜色中诗人为何能体会到大自然的这一切微妙的变化呢？
四、细读品味，体味静谧清幽与宁静
1、这细微的渐变在他心中似乎在生根发芽，请同学们四人小组合作 细细品味理解感受这每一句诗里的情致吧
同学们看见过桂花吗？你听到过他的声音吗？但王维在那个夜晚他却看到了却
听到了
2、夜很静人也很静，静得连桂花落的声音都听得见——人闲桂花落。寂静让春夜里的山更让人觉得空空荡荡——夜静春山空。
月出惊山鸟——在寂静中月亮出来了，山雀竟然被明亮的月光惊动了 时断时续在山中鸣叫在山涧中回响——时鸣春涧中
四、情感升华，学习表达效果
同学们再仔细想想不是很寂静吗？却听得见桂花落地，鸟鸣啾啾，山涧潺潺，这是为什么呢？
以声衬静表达效果——如教室里很安静，安静地听见了同学们笔纸间沙沙的声音。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 看似万物静寂，实则万般生动。这首诗就像欣赏一副有声有色的春山月夜美图。静谧、清幽、和谐、美好。课外拓展王维山水诗
五、板书设计
花
落 夜
静
山
空
以动衬静
静谧
空灵 月
出 鸟
鸣 水
流
《鸟鸣涧》教学设计桶井完小晏光伟教学目标：1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。2、体会作者的思想感情。 教学重、难点：1、在朗读中理解诗句的意思。2、体会古诗表达的情......
《鸟鸣涧》教学设计教学目标1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。2、体会作者的思想感情。 教学重、难点1、在朗读中理解诗句的意思。2、体会古诗表达的情感。 教学准备 P......
《鸟鸣涧》教学设计 教学目标⒈知识与能力 ⑴有感情地朗读古诗，并背诵。 ⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。⑶用文字描绘诗中情景。⒉过程与方法 初读诗文，整体感知；自主......
>教学设计教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。2、体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、对比古诗感受不同诗人的不同情感。教学重点：1......
《鸟鸣涧》教学设计教学目标：1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、明”，翘舌音“春、山、时、中”，边音“落”，鼻声母“鸟”。通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。2、理解诗意。通过......
