小老鼠分果果教学设计_小老鼠分果果教案

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小老鼠分果果教学设计 一课时

一、教学目标

1、学习看图说大意，口头编故事，练习编对话。

2、学习主动帮助别人，对别人的帮助要说谢谢，自己的好东西要学习与别人分享。

3、感受一个故事，感受几种小动物的特点与活泼可爱。

二、教学措施

采用老师诱导编故事，学生读对话，编对话，说故事内容等方式达到学习目标。

三、教学重、难点

重点：感受故事

难点：学生读对话，与学生恰当互动。

四、教学过程

导入：可以唱儿歌形式导入，让学生齐诵《铃声响》儿歌。

师：同学们，老师问大家一个问题，如果我们看到别人遇到困难该怎么办？

学生回答。

师：那如果别人帮助了我们，我们该怎么做？

学生回答。

出示课题《小老鼠分果果》，书写在小黑板上。学生齐读。

出示封面。师：今天老师领着同学们来读一个故事，故事里可出现了好多可爱的小动物呢，让我们走进故事里，来认识一下他们吧！

这个故事的作者是英国的本杰明，图画作者也是英国的格威妮丝 威廉森，是由我国的金波爷爷审译的。同学们，这幅图上你看到了什么？

学生回答。

师讲述：有一天，小老鼠下山来玩耍，玩着玩着玩累了，就躺在一棵大树下休息。（图片一）你看到了什么，发生了什么事情？学生回答。

师：小老鼠看到大红果心里会想什么？学生回答。

师：小老鼠美滋滋地推着大红果往家的方向走，边走边想，“我的运气可真好，我要把它运回家，一个人美美饱餐一顿。”指导学生读对话，注意读出小老鼠的乐滋滋的心情，可多找几位学生试读。师，小老鼠正美滋滋地想着呢，突然，他一不留神，大红果滚进了水塘里。“这下可怎么办呢？”指导读对话。

师，谁能帮小老鼠出出注意，该怎样把大红果捞上来呢？学生回答。师：池塘里正好生活着小青蛙，它出来帮忙了。问，这是一只什么样子的青蛙？

读完了故事内容，问：你觉得这是一只怎样的青蛙？学生回答。指导读老鼠与青蛙的对话。

问：如果看到别人遇到困难，我们该怎么办？适时板书“帮助别人”图片十，说故事内容，问问题。

师：小老鼠滚着大红果继续向前走，可祸不单行，只听“哗啦”一声，大红果滚进了刺从里。（图片12）

师：小老鼠使劲地去够大红果，可怎么也够不着，而且身上还被扎了好多刺，真疼啊！（图片12、13、14）

师：这时候该怎么办呢？提示学生说出哪种动物不怕尖尖的刺。图片16，师，这是一只什么样子的乌龟？学生回答

谁能来学一下乌龟？找学生表演。

指导读乌龟和小老鼠的对话，小老鼠的话需要找学生补充。

老师板书“感谢别人”。

师，乌龟有厚厚的壳，他不怕尖尖的刺，帮着小老鼠把大红果从刺从里拿了出来。乌龟把大红果摸了又摸，这时候，他心里在想什么？小老鼠没有分给他吃，但他很不好意思，你看出来了吗？怎么看出来的？（图18）

师，小老鼠又匆匆赶路了。

图片20，师，只听“咚”的一声，大红果撞到了树干上，怎么才能绕过去呢？学生回答。

师：一只鼹鼠钻了出来，这是一只什么样子的鼹鼠？学生回答。指导读“简单，我帮你挖一条地道。”

师，如果你是鼹鼠，你会从哪个方向挖？

图片22，师：你在图上看到了什么？学生回答。

师：鼹鼠帮小老鼠挖了条地道，刚好够他们和大红果通过。大红果运到了树干的另一面。小老鼠会对鼹鼠说什么呢？学生编对话，表演。

师：小动物们帮助了小老鼠几次啊？老师找几位同学，把这几次的经过讲一讲。看看谁是“小小故事娃”。学生讲述。

在朋友们的帮助下，小老鼠终于把大红果运到了陡坡下，它的家在坡顶上，小老鼠费劲地往上推啊。推，推，使劲推，使劲推。向上，向上，再向上。

指导学生读加油的话语。女生读，男生读，男生读，女生读，全班齐读。

师，在同学们的加油声中，小老鼠终于把大红果推了坡顶的家中。大功告成了，非常高兴。可是，看图，小老鼠的表情为什么不高兴？引导学生说出，因为他非常地孤单寂寞。

师：猜猜故事结果。学生猜测。（图片27）

出示图片28，图上的小动物们在干什么，他们的表情怎么样。谁能说说，小老鼠是怎么把朋友们请来的，他会说什么呢？学生讲述。

师：这时候的小老鼠心情怎么样？学生说。（图片29）

老师总结：在生活中，看到别人遇到了困难，我们要去帮助他们，别人帮助了我们，我们要去感谢他，自己的好东西要与别人分享，这样我们的生活会更加快乐。

板书；我很快乐。

全班齐读。大屏幕出示结束语。