26小花猫照镜子教学设计_26小花猫照镜子
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26、小花猫照镜子
教学目标
1、在不同的语境中正确认读本课“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写“使、冲、扑、先”4个生字。
2、能自己练习用部首查字法在字典里查找“怒”、“伴”。
3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学重点难点
正确认读本课11个生字。正确描写4个生字。用部首查字法在字典里查找字。朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学准备：多媒体 教学课时：2课时 教学过程
第一课时
课时目标
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读生字“镜、使、怒、冲、扑、吓”。
2、正确朗读课文，试着读出人物说话时不同的语气。
3、用部首查字法在字典里查找“怒”。
4、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑”。教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示：jìnɡ —— 谁会拼？（指名拼读）（开火车拼读）
出示词语：镜子——谁来做小老师带读这个词？（后鼻音，整体认读音节，轻声）学习生字：镜有什么好办法记住它？（铜做镜子，金字旁）
2、揭示课题，读题
老师这里有面镜子，请你来照镜子。（指名）你对镜子笑一笑；你对镜子皱皱眉。你对镜子嘟嘟嘴。你看，镜子多奇妙啊！能把我们的喜怒哀乐都照进去。
今天，有只小花猫也来照镜子（揭示课题），会发生什么有趣的故事呢？谁来把课题读一读？（指名读；齐读）
二、听录音，整体感知
1、听录音，小花猫是怎样照镜子的？认真看，仔细听，想：小花猫照了几次镜子？
2、（多媒体播放）听录音，了解内容。
3、师：小花猫照了几次镜子？（交流，板书：第一次 第二次）
三、初读课文，学习生字。
1、自由读课文1-4自然段，想：两次照镜子，小花猫是怎样照镜子的？照镜子的结果是怎样的？试着完成练习。
2、指名交流练习，师板书：怒气冲冲 笑眯眯
3、读句子，学习生字。
（1）（完成填空）谁来读读这两句话？（指名读句）——句子中有2个词语（2）谁来做小老师带大家读读两个词语？（怒气冲冲 笑眯眯）（3）句子中有2个生字宝宝，有什么好办法记住它？
学习生字：怒冲
a、“冲”：翘舌音，后鼻音 开火车读；书空
b、“怒”：奴+心（形声字）奴，声旁表音；心，形旁表义 心字底（表心情）积累“心”字底的字：愿、思、想、念、忘„„ 部首查字法查“怒”：复习口诀；再查字——心4，奴5，页码3684、读填空：生字放进句子里和老师一起来读一读。（师引读）
四、学习课文1-2自然段【第一次照镜子】
1、师：小花猫两次照镜子，结果完全不同。这是怎么回事？
2、自由读课文1-2自然段，找找：小花猫第一次照镜子是怎么说的？怎么做的？
“——”划出怎么说的句子；“～～”划出怎么做的句子。
学生交流；出示句子：
“你是谁？干嘛老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。他弓起背，瞪圆眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
3、小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话。出示句子：
一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。（1）你觉得镜子里的小花猫友善吗？从哪里看出来？
（用力瞪大了眼睛，盯着别人，这是一种不友好、不礼貌的表现）（2）所以小花猫是什么反应呢？ 出示：这使小花猫有点儿不高兴了。学习生字“使”
“使”——（指名）翘舌音，整体认读音节，跟我读。师指导书写“使”，田字格边写边说笔顺。
（3）“使”是什么意思？（让，叫）“这”指什么？（正瞪着大眼睛盯着他）师：镜子里的小花猫的不友好的表现让小花猫不高兴了。所以他——（1）指名读小花猫说的话。指导朗读，读出怒气冲冲的语气。
（2）师引读：谁知镜子里的那只小花猫也——（出示句子，生读句子）（3）说着什么？（“你是谁？干嘛老盯着我！”）你们读懂了。
4、师：小花猫不知道镜子中是他自己，可气坏了。他怎么做的？
（1）出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
学习生字：扑 谁会写？部首“扌”小猫伸着爪子用力向前扑去。做“扑”的动作；你感受到小花猫怎样的心情？（生气、发怒）
（2）想象说话：小花猫非常生气，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说：“____________。”
指导朗读：你能把这种生气的感觉读出来吗？（指名读）
（3）师：这句话里有表示动作的词，你能找出来吗？（交流）“弓、瞪、叫、扑”（4）根据动词读读，演演（学生自己准备）。一齐做动作演演。
5、师：小花猫又是瞪眼，又是大叫，他气坏了，扑向镜子。生读：不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
师：意想不到的事情发生了——（出示：）只听见“砰”的一声，镜子剧烈地晃动起来，小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈。学习生字：“吓”——读音；字形（好方法）；组词
能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”？（很害怕，害怕极了）
6、师：第一次照镜子，小花猫是（指板书）怒气冲冲，镜子里的小花猫也是—— 课文1-2自然段写的就是小花猫第一次找镜子的情景。
五、复习巩固，指导书写
1、师：这镜子真有魔力，把词语宝宝都吸引过来照镜子。看看来了哪些词语？
2、照镜子：出示词语，学生一起读。
3、指导书写：使、冲、扑
学生在书上书写“使”。——小老师带领写字
（1、2垫好垫板；
3、4左手按书；
5、6拿起铅笔；
7、8开始写字。）
六、小结过渡：
师：小花猫第一次照镜子，怒气冲冲的。结果，他吓坏了，连忙去找妈妈。小花猫第二次照镜子，笑眯眯的。第二次照镜子为什么和第一次不一样呢？我们下节课继续学习。
板书设计：
26、小花猫照镜子
小花猫 镜子里的小花猫 第一次 怒气冲冲怒气冲冲
也
第二次 笑眯眯 笑眯眯
第二课时
课时要求
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读生字“伙、伴、告、诉、先”。
2、正确朗读课文，能根据句子中的提示语读出人物的语气。
3、用部首查字法在字典里查找“伴”。
4、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“先”。
5、知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学过程
一、复习引入
1、出示词语，开火车读词语。
2、师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜子里——。当小花猫怒气冲冲地
说话时，镜子里的小花猫——。当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫——。
二、学习课文3-5自然段 【第二次照镜子】
1、师：小花猫第一次照镜子，吓坏了。他连忙去找妈妈。妈妈听他说完，笑了，出示妈妈的话：“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”（1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为——（伙伴）“伙伴”就是（朋友）
学习生字：“伙、伴”
这两个字在字形上你发现什么小秘密？（部首都是单人旁“亻”，都是形声字）（2）师：这样的词还有很多，想想还有哪些？（海浪、蜻蜓、树林、眼睛、拍打„„）
这样有规律的识字方法，能帮我们记住更多的生字。
部首查字法查找“伴”：复习口诀；再查字——亻2，半5，页码132、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈”。妈妈的要求小花猫能做到吗？读读第4自然段，想一想：小花猫第二次去照镜子，他是怎样照镜子的？
（1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”
谁来读这句话？指名读句。笑眯眯，就是笑呵呵、笑嘻嘻 这是个ABB形式的词语，你还能说出哪些？
师：说话时，笑着说；语气很温和，客客气气。这就是妈妈说的“和和气气”。（2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？
（3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？
交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。这下，小花猫心里感觉怎么样？（高兴、开心）根据动词读读，演演
3、师：这次小花猫照镜子是——笑眯眯，所以镜子里的小花猫也是——笑眯眯。
4、师：和老师一起做“照镜子”游戏（请你跟我这样做——我就跟你这样做）师：我对你——点点头，招招手，笑一笑，点个赞 生：我也对你——点点头，招招手，笑一笑，点个赞
5、师：和老师一起玩“照镜子”游戏开心吗？小花猫第二次照镜子很高兴。他回去把这件事告诉了妈妈。（出示句子）
（1）学习生字：“告、诉”小老师带学生字 ：字音；字形 “告”一口咬掉牛尾巴，什么字？ “诉”右边“斤”字加一点（2）什么是“告诉”？（说的意思）
说话练习：小花猫高兴极了，对妈妈说：“”。
6、其实呀，妈妈早就知道原因了，妈妈是怎么对小花猫说的？ 出示句子：
妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”（1）指名读句子。句子中有个生字宝宝，有什么好办法记住它？（2）学习生字: “先”——换部首：告字“口”换“儿”；组词 先：表示时间或者次序上靠前的，反义词——后。
7、猫妈妈说的这句话虽然简单，但包含一个道理，他告诉我们——（再读句子）（1）学习“语重心长”
长辈对小辈说话。说有道理的话。说话十分耐心，诚恳。这就叫做——语重心长。（2）学着妈妈的样子再来读读，读出语重心长。（指多人读；齐读）
三、总结
1、师：今天我们学习了《小花猫照镜子》和11个生字交了朋友，懂得了一个道理： 人与人之间要别人尊重自己，首先你要尊重别人——这就是互相尊重（板书：互相）。你赢得别人的尊重，也一定会交到好多朋友。
2、照镜子：出示词语，学生一起读。
3、学生在书上书写“先”。
板书设计：
26、小花猫照镜子
小花猫 镜子里的小花猫 第一次 怒气冲冲 怒气冲冲 互相
第二次 笑眯眯 笑眯眯
尊重
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