天安门广场教学设计_教学设计天安门广场
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《
6、**广场》教学设计
教学目标：
☆知识与技能
1.认读生词，理解词语意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理清**广场各建筑物的所在位置，了解它特殊的政治地位。☆过程与方法
1.课前完成前置性作业，解决不懂词语的意思，搜集自己感兴趣的课文相关材料。
2.能摆出**各建筑物的位置，并进行介绍。☆情感、态度与价值观
懂得**广场是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教学重、难点：
在理清**广场各建筑物所在位置的基础上，理解**是新中国的象征，激发学生的的爱国主义情感。教学准备：
教师准备课件、《开国大典》课文，学生完成前置性作业。教学过程：
一、谈话导入。
（一）你见过**广场吗？在哪儿见过？
（二）今天，让我们一起去参观一下**广场，学习第6课。板书课题，齐读。
二、检查预习。
（一）认读生词：指生读、齐读。
（二）通过预习，你还有没有不理解的词语。
重点指导：蟠龙、眺望、矗立、巍峨、曙光、晨曦、旭日、雕梁画栋、永垂不朽
三、学文交流。下面打开书，让我们走进**广场。
（一）**广场在哪儿呢？它是世界上——（最宽广、最壮观的城市广场）。这里说的不是中国的，而是世界上最宽广、最壮观的城市广场，还有比过它的吗？有没有同学的资料能证明这一点？（东西宽500米，南北长880米，总面积44万平方米，可容纳100万人游行集会。）所以它是世界上——。
拥有这样的广场，作为中国人，你有什么感受？带着骄傲、自豪的语气读第一段。
（二）**广场上有哪些建筑呢？哪几段写了广场上的建筑？ 默读第2、3自然段，用“□”画出建筑物的名称，用“～～”画出表示方位的句子。
指生回答，教师订正。
四人一小组合作，讨论完成课后第4题，要求：小组合作，要有分工，人人参与，边摆边读出表示方位的句子。
指小组到黑板前填空，集体评议订正。
文中对这些建筑物的介绍较为简单，有没有同学的资料可以补充一下？（引导交流搜集的资料）
（三）上面的学习我们了解了**广场的建筑，同学们想不想去？ 不只你们想去，**广场是全中国人民都无比向往的地方，知道是为什么吗？为什么说**是新中国的象征？
我们来回顾一下当时的一幕。播放开国大典的视频。说说看了以后有什么感受？
有一篇文章具体描写了当时的情景，包括阅兵式、群众游行，这就是《开国大典》。课后同学们进行阅读。
（四）**是新中国的象征，自从那一天，毛主席亲自升起新中国的第一面五星红旗，每一天，五星红旗都会与旭日一同升起。
出示句子“五星红旗与旭日一同升起。”读读这个句子，这句话还有别的意思吗？（新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。）
（五）晨曦中的**广场是庄严的，节日的广场又是怎样的情景呢？ 默读第六自然段，找出自己喜欢的词句。
你喜欢哪个词或句子？这么多美好的词句都用在描写**广场上，让我们去亲身感受一番。播放北京的节日图片。
如果此时，你就站在节日的**广场，你最想做什么？
四、最后，让我们带着对**广场的向往下课。
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