《夸父追日》教学设计_夸父追日教学设计湘教

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《夸父追日》教学设计

教学目标：1了解课文主要内容

2感受神话故事这一文体的神奇特点 教学过程： 一导入

1课件出示嫦娥奔月，盘古开天，女娲补天的图片，学生猜测故事名称，2教师揭示课题，今天我们再来学习一篇神话故事《夸父追日》。3板书课题，学生齐读课题。二初读课文，了解课文内容

1学生自由读课文，将课文读通顺，并思考每个自然段的意思是什么？ 课件出示：夸父想（）。

夸父追（）。

夸父喝（）。

夸父倒（）。

夸父变（）。让学生根据思考每个自然段的意思。

2指名学生交流各段意思，相机指导学生将每句话说具体。3同桌练习将以上五句话完整地连起来说一说。4指名交流，5教师总结概括文章内容的方法，像这样讲每个自然段的意思加上自己的话串联起来概括文章内容的方法叫段落归纳法。

6出示古文《夸父逐日》学生反复读，找出古文的每句话与课文的那些自然段是想对应的。7指名交流。

8将古文《夸父逐日》与现代文《夸父追日》对比在课件中出示，师生合作读

教师随意读现代文和古文中的句子学生随机对读。9学生在此读古文，并尝试背诵。10 教师和学生合作背，教师背前半句学生接后半句。

11出示关键字提示学生背诵。能背诵的同学背诵，不能背诵的同学根据关键字背诵。

三感受神话故事的神奇之处

1学生再读课文，小组合作找出文中四处表示神奇的句子，并作上批注写好自己的感受。

2指名交流，相机引导学生感受故事的神奇。（通过将“一眨眼就跑了两千里”“还没止喝”具体化来引导学生感受故事的神奇）3指导朗读。

4总结神话故事的文体特点。四详写夸父追日的经过

1说一说夸父在追日时可能会遇到什么麻烦，他又是怎样解决的。

夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，途中他（），夸父（）便又向着西斜的太阳追去。2学生详写夸父追日的经过。3展示学生作品。