《夸父追日》教学设计_夸父追日教学设计湘教

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《夸父追日》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。（2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。

2、能力目标：

（1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。（2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。

3、情感目标：

（1）认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。

（2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。

二、教学重、难点：

1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。

2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

一、情境导入

说说你听过的一些古代故事，引出新课。

二、知识补充

1、神话：反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”

2、《夸父追日》出自我国的古籍《山海经》。这是一部记述我国古代神话、地理、物产、民俗等方面内容的书，是我国最早的地理书。

三、认读生字。

手杖

虞渊

伏身

渭河

瀚海

颓然

抛出

咕嘟

雄心壮志

奉献精神

光明

奋勇前行

四、初读感知。

1、借助拼音自读课文，我们来看一看夸父追日到底追到了没有。

2、说说课文写了什么故事：这个神话故事主要讲了夸父喜欢（），就去追赶（），追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。

五、细读感悟。

1、正确、流利地朗读课文，想一想： 1）夸父为什么要追日？

2）夸父追上太阳了吗？结果怎么样？ 3）你认为夸父怎么样？说说你的想法。

2、师生一起探究解决。

六、拓展学习。

1、复述这个故事。

2、说一说

同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？

3、延伸 考考你：

“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？

七、课外拓展：

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。