斜坡的科学教学设计_斜坡的科学教案
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【新乡市普通中小学实验教学优质课---冀教版科学五年级下册】
《斜坡的科学》教学设计
新乡市红旗区平原小学
文重叶
2015年4月
【冀教版科学五年级下册】
《斜坡的科学》教学设计
新乡市红旗区平原小学 文重叶
一、教材分析：
斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。本课时主要研究斜面的内容。学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。
二、设计意图：
1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。
2、能说出螺旋的优点。
3、能够举例说出哪些物体应用斜面。
（二）情感态度与价值观目标：
愿意与同学交流斜面的知识。
（三）科学知识目标：
1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。
2、能说出科学实验的作用。
（四）科学、技术、社会、环境目标: 能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。
四、教学重点：
研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。
五、教学准备：
教师：课件，测力计、轮子、塑料板、两个全等三角形纸片、记录表、铅笔、吸铁石。
学生：直尺、笔。
六、教学过程：
一、创设情景，揭示研究主题
1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。
师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。你会建议我从哪边上去？为什么？一辆小汽车要装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好办法吗？
2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。
3、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。
（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。）两张图片。
4、边讲点课件，引入“斜面斜面也是一种简单机械。”并板书“斜面”
利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。
那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。（板书：
4、斜坡的科学）
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、激发研究兴趣，设计实验。
（1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看看（点课件）利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。
（2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？（做实验）（3）师：做实验是个好方法！老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，小组讨论一下这个实验怎么做？讨论好后马上坐好。
（4）师：谁来说一说你们的方法。看来大家的想法都一样。直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。这样的实验叫做模拟对比试验。
（5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？请看需要注意的事项。点课件，一起读。
用课件出示：（需要注意：
1、重物被抬高的高度不能变。
2、选用的斜面光滑度相同。
3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。
4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
5、及时记录。）
（6）师提示：同学们，实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）那该怎么办？（多做几次取平均数）
（7）为了更好地完成实验，我们一齐看一下实验要求。点课件。请大家根据实验要求快速分工。分好后立刻做好。
2、模拟实验，汇报结果。
（1）教师：明确了实验要求，首先来看老师的演示实验。（2）现在赶紧开始我们的实验吧。学生分组实验
（3）大家做的很认真，结果怎样呢？我们依次进行汇报，第一组先说——总结：斜面有省力的作用）小组汇报实验结果。把结果写到黑板上。
三、实验探究，发现斜面省力规律
导语：通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？发现斜面越长，用的力越小。
1、为什么斜面越长越省力呢？我们再来观察这两种斜面有什么不同？请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，比一比，这两个斜面除了长短不一样，还有哪一点不一样？观察后坐好
2、引导学生观察两种斜面的不同之处。观察后坐好。
3、汇报观察结果。（当木块高度不变时，斜面越长，坡度就越小）
4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？ 教师小结：当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。简单地说，斜面越长坡度越小越省力。板书：越长，坡度越小，越省力。
5、指导填写问题结论。斜面越长坡度越小越省力。
6、汇总提问，知识归纳：
同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？而且——。学生接答案。
可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。
四、拓展应用，结合生活实践
1、演示实验：
导语：斜面在生活中有着广泛的应用。斜面有时会和我们做游戏，变戏法，让我们不易发现。大家请看，这是两张一样大小的三角形的纸。5
我沿着斜边画上了宽度一样的红线。（边讲边演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在铅笔上，使其呈螺旋状。
（1）、观察卷起来的斜面像什么？螺旋。（2）你想到了什么？
（3）、螺旋和斜面有什么相同点？不同点呢？螺旋的优点是什么？（4）、拿你们面前的螺丝钉和普通的钉子相比，当长度一样时，我们使用时，哪个更省力？为什么？
小结：螺旋是一种变形的斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。另外，我们的牙齿、砍柴用的斧头都是斜面的变形。
2、思考：你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？
3、集体交流。
老师也带来了一些图片。请看：（楼梯、盘山公路、立交桥的图片等）
五、总结：
斜面的用处还有很多。人们了解了斜面的作用，将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。同学们，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。
六、板书设计：
斜坡的科学
斜面： 省力
越长坡度越小越省力。
课件：
一、实验注意事项 a、物体被抬高的高度不能变。B、选用的斜面光滑度相同。
C、使用测力计时指针指向零刻度，拉动物体要匀速用力。D、物体沿斜面稳定滑动过程中，及时认读、记录。
二、实验方法
1、先用测力计直接把重物从桌面上提到方木上，观察用了多少牛的力。
2、再把最短的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？
3、最后把较长的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？
三、实验中要需要注意的事项。
用课件出示：（需要注意：
1、使用测力计首先要检查指针是否在“0”位，如果没有在，要调到“0”位上。
2、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。
3、在这个实验中，用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。）
四、教学重点：
研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。
五、准备材料：
教师：课件，投影，实物展台
学生：测力计、轮子、木板、三角形纸片、记录图（表）等
七、教学过程：
一、创设情景，揭示研究主题
1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。
师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。你会建议我从哪边上去？为什么？
2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。
3、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。）两张图片。
4、边讲点课件
利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。
那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。（板书：
4、斜坡的科学）
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、激发研究兴趣，设计实验。
（1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？，我们先来看看（点课件）利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。（2）你有办法证明一下吗？（做实验）
（3）师：好的，那我们今天就来做个模拟对比实验。老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，讨论一下这个实验怎么做？讨论好后马上坐好。
（4）师：谁来说一说你们的方法。看来大家的想法都一样。
（一）、直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。（5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？请看需要注意的事项。点课件，一起读。
（6）师提示：同学们，实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）那该怎么办？（多做几次取平均数）
（7）为了更好地完成实验，一齐看一下实验要求。点课件
2、模拟实验，汇报结果
（1）教师：同学说得很好，我们在做实验时一定要注意以上几点，现在赶紧开始我们的实验吧。（2）学生分组实验
（3）小组汇报实验结果。把结果写到黑板上。大家做的很认真，结果怎样呢？我们依次进行汇报，第一组先说——总结：斜面有省力的作用）
三、实验探究，发现斜面省力规律
导语：通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？发现斜面越长，用的力越小。
1、为什么斜面越长越省力呢？我们再来观察这两种斜面有什么不同？请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，比一比，这两个斜面除了长短不一样，还有哪一点不一样？观察后坐好
2、引导学生观察两种斜面的不同之处。观察后坐好。
3、汇报观察结果。（当木块高度不变时，斜面越长，坡度就越小）
4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？
教师小结：当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。简单地说，斜面越长坡度越小越省力。板书：越长，坡度越小，越省力。
5、指导填写问题结论。斜面越长坡度越小越省力。
6、汇总提问，知识归纳：
同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？而且——。学生接答案。
可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。
四、拓展应用，结合生活实践
1、演示实验：
导语：斜面在生活中有着广泛的应用。斜面有时会和我们做游戏，变
戏法，让我们不易发现。大家请看，这是两张一样大小的三角形的纸。我沿着斜边画上了宽度一样的红线。（边讲边演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在木棍上，使其呈螺旋状。
（1）、观察卷起来的斜面像什么？螺旋
（2）、螺旋和斜面有什么相同点？不同点呢？螺旋的优点是什么？ 你想到了什么？螺丝钉 旋转的滑梯、楼梯。
（3）、拿你们面前的螺丝钉和普通的钉子相比，当长度一样时，我们使用时，哪个更省力？为什么？
小结：螺旋是一种变形的斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。另外，我们的牙齿、砍柴用的斧头都是斜面的变形。
（4）、现在大家来看，还是这张纸，红线变细了，缠在铅笔上，如果做成螺丝钉，哪个更省力？
2、思考：你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？？
3、集体交流。（楼梯、盘山公路、立交桥）
4、老师也带来了一些图片。请看：（楼梯、盘山公路、立交桥的图片）
五、总结：斜面的用处还有很多。人们了解了斜面的作用，将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。同学们，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。
六、板书设计：
4．斜坡的科学 斜面： 省力 越长坡度越小越省力。
