《接力跑》教学设计_迎面接力跑教学设计

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在体育课教学中注重培养学生的合作行为——体育与健康四年级上册《接力跑》教学设计

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一、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目之一。它深受学生的喜爱，培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质和协调性，又可以培养学生密切合作，团结拼搏的良好合作行为。

二、学情分析 本次授课班级为小学四年级学生，由于小学生具有好动性，注意力不够集中，但是他们具有较强模仿能力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，在课堂上安排一定的游戏教学能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、示范、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果，努力完成教学目标任务。

三、教学内容：接力跑

四、教学目标

1、激发学生学习的积极性，在教学练习中能够注意力集中，养成积极参加体育活动的良好习惯。

2、培养学生团结合作，互相学习，顽强拼搏的集体主义精神。

3、使学生掌握传接棒方法，锻炼提高学生克服惯性，反应灵敏和身体协调能力

4、感受、了解接力跑对促进和发展学生身心健康的作用。

五、教学重点：掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其安全措施。知道掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。

六、教学难点：掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。知道传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。

七、教学准备：接力棒四根，操场跑道，口哨四个。

八、课型：新授课

九、课时安排：2课时

十、教学过程：

（一）教学建议

1、接力跑教学首先教师要向学生讲解接力跑的技术要领和简单的规则，加深学生对掌握接力跑技术的重要性。

2、学习传、接棒技术可以从原地过渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，从没有接力区的练习过渡到在接力区传接棒练习。

3、在慢跑中做传、接棒练习可以2人一组，也可以4人一组，要让学生习惯用信号传递传接棒的信息，达到协调配合。

4、接力跑教学在基本掌握技术时，可以多安排教学比赛，让学生在比赛实践中掌握规则和要领，培养学生团结协作，互相帮助注意安全的良好合作行为。分成小组，男、女生搭配，尽量使小组实力相当，可以提高竞争性和协作性。

（二）教学方法（1）教师进行现场示范教学，原地摆臂，集体按教师口令做上挑、下压的传棒手势和接棒手势。（2）原地跑步挥臂集体按教师口令做两人一组徒手或持棒做传、接棒练习（反复做）。（3）在走步和慢跑中接收同伴的信号练习传、接棒技术。（4）根据跑道数目分组，在直道上划好的接力区内完成传接棒，可按棒次顺序2人一组，在练习中可以根据情况进行调整站距，站位时接棒人要和传棒人左右错开，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回头看好标记起跑，在快跑中完成传接棒。这是教学中的一个重要环节，要多做练习和指导。（5）4人成队完整接力练习；确定传接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上练习熟练后，可以进行全距离练习。

（6）在以上练习的基础上，根据学校操场实际情况可进行4×50米的全程接力和往返跑接力的练习和比赛，发现问题及时纠正。

（三）需要纠正和强调的地方

（1）接棒人过早地超越传、接棒标志线：接棒人起跑太早、起跑标志线离接力区过远，高估了传棒人的跑速，接棒人过于紧张。纠正方法：全神贯注地起跑，缩短起跑标志线和接力区距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（2）传棒人超过接棒人:

接棒人起跑太晚，低估了传棒人的速度，反应太慢，指从看到传棒人到达起跑标志线时到自己真正开始跑时时间太长。纠正方法：全神贯注地起跑，延长起跑标志线和接力区之间的距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（3）接棒人接棒时回头看，影响跑速:这是队员对接棒信心不足，精神过于紧张。纠正方法：练习较慢速度时的接棒动作；目光始终向前，反复练习，消除紧张状态。（4）掉棒现象：在传、接棒时过于紧张，接棒人还没有做好接棒动作就传了棒，手持棒的部位不正确。纠正方法：在中速跑进中安全地传、接棒练习，传、接棒时严格按照先后次序；传棒人应负主要责任，注意传、接棒信号的发出与接收，必须握紧棒，直到安全送到接棒人手中为止。

（5）明确传、接棒时持棒的正确部位，传棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出过早，或起跑时接棒臂就拖曳在后，影响跑速的发挥。纠正方法：在特别强调注意的动作与要领的情况下，反复进行传、接棒动作练习；消除紧张心理。（6）接棒人没有在接应跑的跑道一侧跑进，给传递接力棒造成困难，没有形成各棒次在跑道内侧跑或外侧跑的习惯。 纠正方法：反复讲解和示范各棒次队员正确的跑进路线和传接棒技术，在队员中掌握技术要领之后进行反复练习

十一、教学反思合作学习强调的是小组的共同任务，享受共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体队员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高。因此，根据教学内容，教师要创设合作学习的条件和氛围，才能取得良好的教学效果。本节课我选择接力跑作为教学内容，就是要充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作行为，主要让学生在掌握上挑式和下压式传接棒的方法的过程中，激发学生的学习兴趣，注重让每位学生得到发展。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，使学生的心理素质得到了考验和发展，增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识、创新能力和良好的合作行为习惯。现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处、交流合作，而在这节课上，通过良好合作行为的培养就给了他们一个良好的锻炼机会。